千万不要用汉字来记英语发音

千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

怎么才能一直保持这种浓厚的学习兴趣?

学习兴趣是学好英语的前提，兴趣容易培养，但是怎么才能一直保持这种浓厚的学习兴趣呢？这就需要引导和培养，还要学生自己有意识的提高对学习英语的兴趣。尤其是少儿阶段，要一直保持高浓度的学习兴趣可以说是非常困难的，需要通过各种教学方法的不同变化才能引起少儿学习英语的兴趣。比方说：做游戏、读英语小故事、扮演人物演出等等，在不同的场景里，反复锻炼学过的英语句子，才能真正掌握运用英语。

大孩子学习的劣势还在于现在市面上英语启蒙原版材料内容过于幼稚

大孩子指10岁左右的孩子，这年龄的孩子虽然语言模仿能力弱于小童，但是理解能力、自律能力要强于小童，所以在学习规划上可以加大些时间投入。比如利用假期等整块时间进行持续大量的听力训练，短时间内基本能赶上小童。在听力跟上后开始分级读物阅读学习，词汇量继续扩大，再和学校的学习相结合，孩子的英语会提升很快。大孩子学习的劣势还在于现在市面上英语启蒙原版材料内容过于幼稚，孩子的认知发展已经比较成熟，会抵触这些材料，所以需要家长多寻找孩子能都接受的资料进行学习。

启蒙初期,父母主导选择时,保持均衡即可

鼓励、提倡尽早接触英语，并非要以英语取代母语，而是希望孩子们能够感受到不同语言的美感，在享受故事、享受阅读的过程中，逐渐掌握两种语言，由此站在更高的台阶上，通过多样化的语言看到更为广阔的世界。在启蒙初期，父母主导选择时，可以按照中英各半的比例调源，形成学习习惯后，孩子的自行做主阶段，不求每天的学习量都要严格对等，只要中长期保持均衡即可。