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智慧书法教室简介

书法艺术是中华民族的文化瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分，也是当代基础教育的重要内容。

对中小学生进行书法基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族文化，培养***情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美，陶冶情操，提高文化修养，促进发展的重要举措。

智慧书法教室配备有书法教学云平台、教师教学系统、高清碑帖字帖资源库系统、书法教学视频资源库平台、多功能集字临帖系统等电子设备，充分满足学生在书法学习工程中的各种需求，旨在让学生在海量的数字书法库中寻找适合个人兴趣爱好和风格特点的艺术进行学习，从多角度刺激学生的自主学习能力，并为学生提供广泛爱好的可能，以达到学生对自主学习能力的肯定，建立学生的自信心并激发学生的创造力。

在学习的过程中，学生可以从不会抓毛笔开始到逐渐熟练，将自己的书法作品挂在教室的墙上向大家展示。

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古代书法理论的发展分析

中国古代书法理论发展的大致轮廓如前所述，我们从中不难发现以下几个突出特点：

首先，重视对审美风尚的总结与引导。一般说来，一个社会必然有一个社会的风尚，这种社会风尚也必然要影响社会文化的各个方面；而社会文化各方面对这一风尚的欢迎或 ，又必然会直接影响到这一社会风尚的兴盛与消亡。

同样，各个时代对书法艺术的审美风尚 也不一样。如何引导这种审美风尚，使之成为这一时代审美的主导风尚，就成为各个时代书 论家们所关注和探讨的问题。如汉魏时书论中的“尚象”、晋时书论中的“尚韵”、唐时书 论中的“尚法”、宋时书论中的“尚意”等等，无一不是对各个时代书法艺术实践中审美风尚的总结，而通过总结反过来又指导书法创作的实践，促进书法艺术的发展与繁荣。

其次，对书法艺术的研究而系统。只要我们粗略翻阅一下中国古代书法理论著作，你就会看到：我国古代对书法艺术的研究和总结是的，涉及到书法艺术的各个方面，而且自成体系。

如果将它与中国古代画论相比较，就更能显示出这一特点。比如对书法发展 史的研究，自从南朝宋羊欣的《采古来能书人名》开其端，以后各个朝代几乎都有这样的一批著作。

书法的章法布局

章法，篇章布局之法。一幅书法作品无论长短大小，都应是一个的整体，既要考虑字与字、行与行以及通篇的相互关系，又要考虑到幅式、题款、用印等的相互配合。

一  分行布白：

 再好的书法作品，也是由一笔一画构成的，所谓：“集画成字，集字成行，集行成幅。”

“布白”是研究字体结构***的方法。布乃分布，白是空白。留白太多，字就稀疏散漫，太少则拥挤促迫，乱则失控，匀则平板失势。如何因势布局，就要看作者布白的技巧了。它应遵循以下基本原则：

1.因纸定字或因字定纸

 指根据书写内容来选择纸张或根据纸张大小来选择内容，即***纸何者为先，纸大字小白压黑，有空旷凋零之感，纸小字大而多则拥挤充塞。好的作品在字纸关系上应黑白相映，虚实相生，疏密相称。

2.格式适当

 字数较多的横幅或立幅，不应四角齐平，可以实三虚一，即左下角空出几个字，其它三角可满而实，以虚实相生，黑白相间。

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书法临摹方法都有哪些

一、心临法在脑海里设一张纸、一支笔来临习范字，也是一种有趣而有效的方法。

其实这种方法被每一位学书者于无形中运用。当临习法帖时，先观范字，加深理解，而临习落笔之时便在脑海里有对范字“演习”或“放影”的过程，即便是瞬息即逝。

这与“意在笔先”的书论不谋而合。其实，在众多的休息、闲暇之余，我们若能有效利用“心临”之法-进步往往会在下一次实临中显露出来。

二、意临法这是临习法帖气韵、意境的方法。

被众多书家广为运用。临习法书时不求一字一画肖合形毕，但求整体气韵生动自然。

这是一种带有创造性的临习方法，不适于初习者运用。