佛山市先导数码科技有限公司开发的产品有学生用安全机床、小型精密机床、小型数控机床，微型数控加工中心，数控实验台，激光雕刻机等产品。广泛应用于各类校内外教育，如校园创客、劳技、综合实践、通用技术和中、高职院校的机电一体化、数控技术等。

创客教育告诉孩子们的是为什么要学这个知识，学了有什么用。将学习的原因告诉孩子后，会有助于孩子在整个学习过程中养成一种自我探索、自我学习的好习惯，同时也能够弥补传统教育下，学生被动与抗拒的学习状态。传统教育现如今欠缺的就是创新与进步，而创客教育的学习不仅可以让孩子充满兴趣，更是能够实现创新的个性化，让“创造思维”和“创新能力”取代传统的课堂式学习。

强基计划将科技教育推到了一个从未有的新高度而编程知识即为智能科技的核心之一。

激发学生学习兴趣

教师应端正育人理念，引导学生意识到信息技术的重要性，教学时应注重培养学生学习兴趣。基于创客理念，教师教学中应注重实践，以平姿态和学生沟通，多对学生心理状态和知识掌握情况进行了解，循序渐进的进行教学。例如，教师指导《美化网页》时，教师可以将学生进行兴趣分组，先给学生讲解基础知识，教学时要注重学生课堂体验，关注学生学习掌握程度，然后根据学生不同兴趣给学生布置不同小组课题，引导学生将自身兴趣爱好和学习内容联系，让学生的学习更具有趣味性。通过这种小组合作学习的方式让学生共同解决问题，能激发学生学习兴趣。

创客教育相比传统教育，能建立良好的协作能力。创客教育的学习过程中，经常会需要孩子们进行互帮互助，互相学习，在学习过程中还经常会开展小组之间协作的活动。创客教育相比传统教育，能让孩子动手与动脑同步，在创作作品中学习知识。创客教育在一开始就会给孩子们布置需要充满创意才能完成的任务，孩子们在完成任务的过程中，就会在不知不觉中进行学习。


在“创客教育生态环”中，创客空间是实施高科技课程的教学环境和硬件保障。科技教师是课程开发和实施主体。学生创客是课程实施的中心。高科技高中特色课程是实施创客教育的载体。以创客空间为基础，构建科技高中特色课程，应着力凸显跨学科、创新性、实践性三项基本原则，开发融基础型、拓展型、创新研究型三个层次的课程体系。在组建创客教师***时，以学科素养、创新能力为选拔标准，以信息技术为支撑，对教师进行分层培训，以理科教师为主体进行教师***建设。