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通过科学游戏培养***专注力

      三至五岁的***的平均注意力集中的时间长度为8到10分钟，在科学课堂中，教师应给***充分的时间让他们自己去探究，自己动手操作器材，等时间到了（或闹钟响起）再去引导他们进入下一个环节，这样不仅可以锻炼***自己的动手能力，也能激发他们的探索兴趣与欲望。

　 　尊重孩子，就得认清孩子的认知规律和语言特点，少点大话、空话，多点生活化、可操作的内容。比起抽象的道理，孩子更容易理解具体事物；比起空洞的口号， 孩子更容易接受行动上的要求，况且很多道理并不复杂，做人要紧的道理完全可以用浅显生动的文字表达出来。以前的守则，包括我们制定的很多规则有种概念化 倾向，似乎只有拔高立意、气势宏大才能起引导作用，结果反而难以落实。在这方面，新守则有了不少改进，提出了一些生活化的，更具操作性、学生容易做到的具 体行为规范，如自己事自己做、自觉礼让排队、不说谎不、借东西及时还等。寓教育于生活，点滴小事皆可为，有利于将守则落到实处，实现知行合一。

***期是个十分重要的时代，它是科学素养教育的启蒙起始阶段。幼***学素养的形成需要一个过程，作为***园教师应该提供一个支持***主动发现的环境，促进***解决基本问题的技能的发展。因此，在***中开展幼***学素养培养和发展非常必要和迫切。我们***园从***实际出发，开展了一系列丰富多彩的科技活动，来培养幼***学素养，让每一个孩子都感受到科技带来的好处，“享受科技阳光，为学校添绿色”。

幼***学素养的培养

  随着社会的进步、科学的迅速发展和教育的变革，科学已不仅仅是知识体系与获取知识的过程和方法，而且也是一种价值或态度，其内涵包括科学态度、科学过程和方法、科学知识三个基本要素。与之相应，幼***学教育已不等同于以往的常识教育。幼***学教育应是启发、支持和引导***主动探究和发现，获得有关周围物质世界及其关系的教育，使***获得有利于终身持续发展的乐学、会学、的过程。这就对***教师的素质提出了新的要求和挑战。