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科学与游戏结合,培养***感知科学的方法

   科学反映的是理,有许多抽象的概念,而实验则是有趣的、具体形象和生动活泼的,它符合***身心发展的特点。在科学实验中,可以把粗浅的科学知识与***的具体活动相结合,让***在具体的感知活动中,揭开科学神秘的面纱。

  在实验中对***进行科学启蒙,培养幼***学地认识客观世界的方法。例如,***在感知声音时,通过不同材料(易拉罐、不锈钢、响板、铜管、瓷碗等)的敲 击,来辨别各种各样的声音,发现不同的物体敲击出来的声音是不一样的;再结合原有的经验,就会发现我们生活在一个充满声音的世界里;然后通过听乐曲和歌 曲,又分清了音乐和噪音的不同。就这样,***在与物体相互作用的过程中,感知了声音的基本属性,获取了有关声音的直接经验。他们结合经验进行思考,运用听觉、触摸觉、表达、分类等方法,激起了探索自然奥妙的兴趣,培养了初步感知科学现象的方法。

　　当今社会，在谈到人的创新性时，我们总会听到这样的抱怨：现代的教育千篇一律，教育出来的孩子大同小异，思维模式基本相同，何谈“创新”二字。那么，我们如何如今的教育模式弊端，在培养孩子的创新意识方面有所作为呢？在此，先讲这样一个故事：

　　说有一个人得到了一张弓，这张弓用多年的紫檀古木制成，非常好用。得弓者对这张弓爱不释手，但同时又觉得此弓过于朴素，不够华美。于是，他 找到一个能工巧匠，请他在弓上雕刻一副行猎图。这个巧匠在这张弓上施尽能事，雕刻了一副精美绝伦的行猎图。弓的主人拿到这张弓，心理感叹：这才 叫尽善尽美。于是张弓引箭，用力一拉，没成想“崩”的一声，弓断弦松。这张弓就因为承载了过多的美丽花纹而失去了它成为一张良弓的本性，终毁在了他的手 中。　　

　　同样的道理亦可适用到对孩子的教育问题上。如今的孩子思维方式千篇一律的问题根源，我们或许可以从文章开头提到的场景以及上面的故事中窥见端倪——在 对孩子的早期乃至学龄教育过程中，我们缺失了以一种静观之心去尊重孩子本性的教育方式，缺失了安静倾听孩子内心细微的声音的心境。取而代之的是，用*** 世界的价值观、游戏规则，以一种近似功利的态度，要求他们遵从固定的行为方式，责成他们承担与实际年龄不符的课业，过早地向他们灌输***世界的物竞天择。 人为之下或者是无意当中，诸多的天赋被压制，儿时的童真被剥夺，千人一面、老气横秋的孩子也就较为常见。

　 　尊重孩子，就得认清孩子的认知规律和语言特点，少点大话、空话，多点生活化、可操作的内容。比起抽象的道理，孩子更容易理解具体事物；比起空洞的口号， 孩子更容易接受行动上的要求，况且很多道理并不复杂，做人要紧的道理完全可以用浅显生动的文字表达出来。以前的守则，包括我们制定的很多规则有种概念化 倾向，似乎只有拔高立意、气势宏大才能起引导作用，结果反而难以落实。在这方面，新守则有了不少改进，提出了一些生活化的，更具操作性、学生容易做到的具 体行为规范，如自己事自己做、自觉礼让排队、不说谎不、借东西及时还等。寓教育于生活，点滴小事皆可为，有利于将守则落到实处，实现知行合一。

让孩子敢于梦想

　　1、有梦想才有创造

　　2、不要训斥孩子的“梦话”

　　3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步

　　4、拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀

　　5、善待孩子的兴趣

　　6、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑