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玩中学科学，玩中出智慧，玩中出创新

   动手实验是***喜欢的活动,它集自由、趣味、假想和创造于一体。动手实验需要多种感官同时参与,能培养***的动手、动口和动脑能力。科学教育中引入动手实验,让***在试试、做做、玩玩中认识科学现象,获得科学认识,符合***的特点,很受***的欢迎。通过科学实验,***可以在玩中学科学,在愉快的体验中学科学,他们的积极性、自主性能得到充分发挥,探索求知精神也得到了培养。

如何做好***的科学教育

  ***有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是***内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着***去探索求和。***有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是***主动进行科学探究和学习的基本前提，针对***这一特点，近年来，我们从培养***爱科学、学科学，激发***探索科学活动的兴趣入手，开展了多种形式的科学活动：

 一、接触大自然，开拓***的视野

  教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是***学习科学的场所。让***亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使***获得丰富的感知。对他们提出的各种问题，尽可能给予满意的解答。

 让***接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了***感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。

二、让***在种植、饲养中去发现，去探求

   ***天生好动，好奇心强，种植和饲养是***很感兴趣的活动。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

　***的逻辑推理也更多地和具体形象的事物联系在一起。他们通过探究具体的问题来发现事物之间的联系，而非进行抽象的逻辑推理。例如，***探索方糖在水中是如何溶解的。他们不必去学习溶解的概念，更不必知道溶解是一种分子运动的现象。他们可以观察方糖在水中逐渐溶化的现象，并用他们自己的方式进行描述、记录、交流和讨论。年龄大一点的***还可以去研究：怎样让方糖在水中更快地溶化?

为理解而教

　　为理解而教是指幼***学教育要让***获得对周围世界的真正理解，而非不求甚解的记忆。

　　幼***学教育中真正需要深思的，不是要不要给***知识，而是给***什么样的知识。即使很小的儿童，他们都有对周围世界的理解。这种理解是建立在他们的已有生活经验和个人思考基础上的，因此是***自己的知识。当然，***时期的科学认识必定是不完整、不客观甚至是不正确的，科学教育也不可能让这个年龄的***获得“”的答案，而只能通过丰富***的科学经历，促进***的科学思考，以引起他们认识上的改变。对于***来说，新的经验能够使他拓宽自己的思考，重新审视自己的想法，乃至对事物形成新的理解。这正是科学教育对幼***学知识所能做出的贡献。