升降课桌椅需要具备的要素（二）

功能性

 升降课桌椅的功能基础的就是升降功能，不能让升降课桌椅沦为固定课桌椅。

实用性

 这是课桌椅设计的首要条件，课桌椅设计首先必须满足它的直接用途，适应学生的特定需要，如果不能满足学生的需求，那么多美的外观也是毫无意义的。

舒适性

 这是高质量生活的需要，在解决了实用性问题之后，就要考虑是否舒适了，这也是课桌椅设计价值的重要体现，要设计出舒适的课桌椅就必须符合***工程学的原理，并对生活有细致的观察和分析。

学生课桌椅目前现状

1.实际条件分：2010年中国多功能学生课桌椅行业发展迅速，国内生产技术不断提升。现代教学提倡学生自主学习、探究学习和合作学习，因此越来越多的课桌椅摆脱了方方正正的桌面及呈“秧田式”的排列课桌椅摆放方式。国内多功能学生课桌椅企业为了获得更大的***收益，在生产规模和产品质量上不断提升。但是来自国际***危机、外部政策环境恶化、相关行业发展受限等众多不利因素使得多功能学生课桌椅行业的市场状况及价格走势备受关注。

2.使用情况学校方面，我国规定学校桌椅高度必须要符合***课桌椅卫生标准。除此以外，在同一空间里教师还可以给那些需要额外帮助的学生办小型讲座。课桌椅的高度与学生身高不相配的情况十分普遍。由于资金有限，有些个别学校不可能大规模更换桌椅，只能逐步淘汰旧桌椅，所配发的桌椅基本尺寸通常是统一的。?另外，由于各型号规定的使用者范围比较宽泛，财力富裕的学校，实际配发过程中，为图省事，通常每个年级都配给同一型号的桌椅，长年以来，某个年级使用的桌椅型号一直不变，尺寸并未随着学生身高增长而变化，连专门负责课桌椅生产、配发的人员也都产生了标准是按年级制订的错觉。桌椅不断更换，尺寸一直不变的现象也由此产生。

3.消费现状：观念、?中国人的消费观念“人生在世、吃喝二字”，从这句俗语就能看出中国人的消费观的特点来，传统的中国人比较实在，花钱花得踏实，买东西讲究物美价廉，从来不买中看不中用的东西。又比如，在进行学习成果检测的阶段，学生既可以选择传统做试卷的方式来检测自己，也可以选择和小组合作完成一个项目，之后向整个课堂进行展示。中国人一有钱了，首先想到的是吃得好一点，在传统意识里，中国人认为吃得好便是幸福,因此它是制约课桌椅发展的一个因素。

学生学习时课桌和课桌椅的高度应该是多少

因人而异，合适的桌椅高度卫生标准

按照孩子个人的身高计算出的合适桌椅高度，可以用作学校和家庭为孩子布置桌椅时的参考。

①身高120厘米以下：桌高60厘米以下，椅高32厘米以下。

②身高120～129厘米：桌高60厘米．椅高32厘米。

③身高130～139厘米：桌高64厘米．椅高34.5厘米。

④身高140～149厘米：桌高68 5厘米，椅高37厘米。

⑤身高150～159厘米：桌高73厘米，椅高40厘米。

⑧身高160～169厘米：桌高77厘米．椅高43厘米。

⑦身高170～179厘米：桌高80～83厘米，椅高44～46厘米。

简单方法是

两脚平放地面，大腿与小腿基本垂直，且桌面前沿不与大腿接触。两臂自然放于桌面时，上臂与小臂基本垂直，这时桌面高度刚好与小臂下平面接触。

      成本能够相对得到有效缩减，使其在进入市场之初就拥有很大的价格调整空间，对于获取利润有很大的推助作用。功能性升降课桌椅的功能***基础的就是升降功能，不能让升降课桌椅沦为固定课桌椅。而选择合适的原材料，对于提升铝合金的课桌椅报价的生产加工速率和改善课桌椅的加工质量，则是又一剂强有力的能动原液。可见，作为能够调整课桌椅价格的有力途径，只要利用得当，不管是改进制作工艺还是选择合适的制作材料，都将会对其占有市场，获得利润有非常大的促进作用。