孩子的情绪变化和情绪调节能力的发展

除了后天直接的学习和训练能促进大脑的发展，间接学习同样能促进大脑的发育。这里的间接学习是指孩子在社会交往中，通过观察他人的言行举止，从而学习到新知识。首先，情绪会影响和阻碍大脑功能的实现；其次，情绪调节能力也会影响大脑的发育。因此，家长有必要关注孩子的情绪变化和情绪调节能力的发展，避免孩子长期处于情绪、阻碍大脑的发育。

36岁以上,从观察物体迁移到想象思维方面,通过提问来启发孩子

3-6岁以上，从观察物体迁移到想象思维方面，通过提问来启发孩子思考，发展自我本能，这就是为什么许多两三岁宝宝总爱问为什么的原因。他们不断通过问问题来获得想知道，这是探索世界的美好过程。你能给予满足，他就得到，给予不了，他们就这一方面就缺失了。同时，这也在暗示“我”行或不行的信念。听觉敏感度需从小培养，悦耳的声响不仅能激发人的，还能激发人的想象空间，带给人愉悦和安全感。

孩子6岁前是以形象思维为主,所以他的右脑使用的较频繁,这就是

孩子6岁前是以形象思维为主，所以他的右脑使用的较频繁，这就是为什么孩子学习以图画为主，符合他的用脑规则。6岁以后逐渐过渡到逻辑思维，孩子则较频繁的使用左脑，而且学校的课堂上课方式及学习方法一般也是左脑方式，所以一般12岁以后他的图像能力逐渐减弱，而逻辑能力却有了很大提高。所以在***期开发右脑是抓住了大脑发育的“黄金期”，人生初始是大脑的形成期，这个时期一旦结束，开发大脑功能的工作也就基本完结了。

音乐对提高儿童智力提升具有重要的作用

据了解，对于那些越早接触音乐的人，他们的听觉脑皮层就会比普通人更发达。而且音调不同于普通的声音，它需要有更多的***元来处理较多的音符，所以在音乐的刺激下会促使我们的***元起协调作用。所以，音乐对提高儿童智力提升具有重要的作用。一个人的运动能力和智力水平是息息相关的。在体育锻炼中就有着思想即智慧的运动。可以说体育锻炼是智力发展的重要途径，尤其是在***时期，体育运动更是智力发展的重要因素。