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由于在一些病例观察中，一些研究者也发现脑损伤的部位和患者的语言障碍并不具有直接对应的关系，因此有学者提出，失语症的基本分类应该包括两组：非流畅性失语（前部，运动性）和流畅性失语（后部，感觉性），这是一种基于流畅性的划分方式。除了继发于左侧大脑损伤的失语症之外，皮质下失语症也与大脑深部损伤有关。语言障碍训练价格接受性失语症（PerceptiveAphasia）又称维尼基氏失语症。有时，由于损伤比较局限，而导致特殊的语言障碍模式，被称“单纯性失语症”。

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有相关文献表明，经典语言的解剖***与失语类型并不完全相符，如语言功能区发生病变但患者却没有发生失语，局限的小病灶有可能会引起比较重的完全性失语，其病变范围很可能比经典语言病变范围更加广泛。非语言，如丘脑、冠、基底节、内囊前后肢等部位病变，也可引起失语症。主要步骤是，首先语言***师精心安排非语言刺激，并针对非语言刺激向儿童提出问题，要求儿童回答。

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1、明确确诊：是不是失语症？哪样种类的失语症？但如果提示或示范3次之后，儿童仍然无法如预期般反应，则可给予其所需求的事、物，以避免增加其挫折感及降低学习意愿。是不是合拼有别的的沟通交流障碍？ 2、作用障碍的比较严重水平及详细情况：轻微，轻中度還是中重度障碍？主要表现怎样？ 3、残余的沟通交流能力：它是保证 ***师和可以开展沟通交流的基本标准。 4、点评愈后：可融合多种要素（如原病发、病发症、利手、性情、学历、***意向等）及墨尔本失语症比较严重水平等级分类规范（BDAE）综合性分辨。