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在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。当你问他一个问题，或者看到他想要什么东西时，先暂停几秒，并且用充满期待的眼神看他有什么反应，观察她是否会想说什么，或有什么肢体上的变化，并且迅速回复她，这样会让你的孩子体会到到交流的强大作用。

  我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。”这类说话方式能清楚地把那时候场景中的一举一动和句子围绕一起，让孩子掌握相互的关联，提高英语口语逻辑思维能力。广州***加盟机构

2016年，们发表了一个让人充满希望的研究成果：许多有语言障碍的孩子，即使是在四岁以后，也能成功地培养语言能力。

为了帮助有语言障碍的儿童或青少年，家人、老师以及其他关心的人都想知道如何去培养他们的语言能力。可喜的是，这个研究提供给了我们大量有效的方法。

 我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行***训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。提前准备：一只整洁木筷，一张小猪图片 方式： (1)、和孩子玩的手机游戏，您做医师，查验孩子的嘴部，规定孩子张大嘴巴，您用筷子压着他的嘴巴，使他发：“啊——啊——啊——(a——a——a)”的音。广州***加盟机构

这样做能让孩子能容易听懂你正在说的话，同时也有利于他模仿你说话。如果你的孩子有语言障碍，你应该尽量使用一些单词（比如她在玩篮球，你可以说“篮球”或“滚动”）。如果你的孩子已经可以正确使用单词，那你可以帮他更上一层楼，用词组和他交流，比如你可以说“滚动篮球”或者“扔掉篮球”。你可以遵循“更胜一筹”规则：通常来说，你使用的词组应该比你的孩子多一个单词。如果你的孩子有语言障碍，你应该尽量使用一些单词（比如她在玩篮球，你可以说“篮球”或“滚动”）。