轩轩服饰定制——广州中学生校服定制厂

定做校服要怎么样才能让学生尺码合身?

为什么很多学校在订购校服的时候都会遇到各种各样不合身的校服呢，明白尺寸和去年订购的是一样。怎么衣服有些大了，而有些就小了呢。其实不同的校服生产工厂生产的校服尺寸是不同的，有些工厂校服可能会做的偏大宽松，而有些工厂做的校服就比较修身和偏小。就算是一样的尺码，但是不同的工厂做的校服都有可能会有较大的差别。学校采购商或者一些个人商家对校服定做这方面经验不足，往往后出现订购的校服有很多学生不合身，穿着不舒适和看起来明白偏大或偏小导致没那么美观，甚至有一部分完全穿着不了，因此后期解决这类型问题就很麻烦。

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那么定做校服前需要怎么做呢，为理想的方面是先让厂家将每款校服的尺寸各做一套提供学生试穿再决定码数。其次学校提供每个订购校服学生的身高，体重，胸围，腰围等这几个维度给厂家。让厂家***的工作人员帮忙选购尺码再进行定做。后就是让厂家提供校服的尺码表给到学生家长，然后让家长定夺尺码。（这种方面不大建议，不是每位家长懂的）

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校服文化功能探究

一、校服直观地诠释校园文化

服饰是一种无声的语言，诉说着一定时代的经济水平、主流精神和审美观念。校服作为一种服饰，不仅具有服饰的所有内涵，还折射出这个时代的教育观，反映着一所学校的文化特色和办学理念，因此许多学校把校徽、校训印在校服上，使它成为一种集体生活、团队精神以及校园特色文化的标志。校服作为校园文化的一种载体，通过其外在形象能够对特定的校园文化起到直观的诠释作用，它帮助人们完成从视觉感知到文化***。广州中学生校服定制厂

校服能反映师生的精神面貌，树立良好的学校形象，对于学校文化品牌塑造方面具有重要促进作用。设计精美的校服是校园魅力元素之一，是校园精神建设的重要部分，学生置身于教育工作者精心设计的教育情景中，其文化精髓和教育理念就会以感官感知及隐性i交流的方式传递给学生。通过校服营造校园文化，逐步把师生引导到校园文化目标所确定的方向上来，促使师生在确定的目标下从事各种校园文化活动。

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二、校服高i效地凝聚师生群体

马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求” 可以在校服上得到体现。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。学生穿上具有团队或集体标志的服装，广州中学生校服定制厂，会自觉的认为自己是该集体中的一员，从校服产生一种归属感和安全意识，认为集体的荣誊与个人息息相关。这对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。广州中学生校服定制厂

***园服装有几大类？

***园服装有几大类？这里很多都清楚我们一年四季穿衣风格是不同的，在***园里面读书的宝宝穿着也有变化，一起和东莞虎童服装公司-***园园服定制厂家来看看***园服装的几大类型吧！

一般的***园服装一般分为：夏季服装，秋季服装和冬季服装和教师服装四大类！

其中夏装园服、秋装园服、冬装园服又细分为运动服系列和礼服系列。运动服主要表现为针织类服装面料。礼服系列主要表现为梭织面料。

无论是哪种类型都应以全棉为主，因为服装是针对3-6岁小孩穿。小朋友皮肤抵抗力比较薄弱。含棉里成份低的面料会对过i敏性皮肤刺激。从而使身体受到伤害。尤其是夏、秋的服装建议各***园订园服时以全棉为主。冬装可以根据结合家长及***园自身的要求选择。 其冬装的针织面料以分为260-280克的健康布，290-320克的抓毛布，230-320的卫衣布等，厚度可以由***园自行决定。

***园服装有几大类？教师服装以运动服居多，夏装面料以棉盖丝单面居多，此种面料不掉色、不变形，不起球，吸汗性强。冬装面料以南韩丝为主，优点同夏装面料一样，是做教师服装的好选择。

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