轩轩服饰——广州学校校服定制50起订、广州儿童校服定制厂商

购买定制校服和现货校服有什么区别？

一、校服现货

校服备有，顾名思义就是现成的，随时可以拿到。这类校服一般都比较大众化，为了普遍适用于个别的特定人群，在款式、面料、尺寸上都不会令人满意。对某些要求较低的学校来说，完全可以满足需求，并且没有规律。广州学校校服定制50起订

二、学校服装的定制化

校服定制是与生产厂家签订协议，由生产厂家派技术员量身定做。定做实际上可以跟 DIY一样，是指为满足个性化需求，而在大型服装企业寻找专门的定做流程。能使校服与学校文化、学生、等级的完i美结合，达到令人满意的效果。

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量身定制的步骤：

1：量体范围：身高、腰围、臀围、胸围，特体增加测量肩宽等。

2：鉴于孩子们正处成长发育期，定制校服不宜太多修身，应该释放一定的宽松度。

3：量身的标准按照基准点和基准线进行测量。

4：测量手法：从前到后，从左向右。

5：观察学生的体型，特殊体型的做好记录，在制图时做相应的调整。

6：记录学生的尺寸，特殊情况注上标识和要求。

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校服文化功能探究

一、校服直观地诠释校园文化

服饰是一种无声的语言，诉说着一定时代的经济水平、主流精神和审美观念。校服作为一种服饰，不仅具有服饰的所有内涵，还折射出这个时代的教育观，反映着一所学校的文化特色和办学理念，因此许多学校把校徽、校训印在校服上，使它成为一种集体生活、团队精神以及校园特色文化的标志。校服作为校园文化的一种载体，通过其外在形象能够对特定的校园文化起到直观的诠释作用，它帮助人们完成从视觉感知到文化***。广州学校校服定制50起订

校服能反映师生的精神面貌，树立良好的学校形象，对于学校文化品牌塑造方面具有重要促进作用。设计精美的校服是校园魅力元素之一，是校园精神建设的重要部分，学生置身于教育工作者精心设计的教育情景中，其文化精髓和教育理念就会以感官感知及隐性i交流的方式传递给学生。通过校服营造校园文化，逐步把师生引导到校园文化目标所确定的方向上来，促使师生在确定的目标下从事各种校园文化活动。

二、校服高i效地凝聚师生群体

马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求” 可以在校服上得到体现。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和安全感，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉的认为自己是该集体中的一员，从校服产生一种归属感和安全意识，认为集体的荣誊与个人息息相关。这对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。广州学校校服定制50起订

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色彩是校服设计的三大元素之一

***近这些年来，社会不断进步，人们的审美观念和经济水平也随之快速提升，颜色单调的校服设计早已无法满足现代人。设计款式时尚色彩多样，受到了学校、家长和学生的喜爱。

其实现在很多校服企业都开始注重配色，注重色彩上的设计。校服设计分为三要素，款式、面料以及色彩。

款式：校服款式新颖，紧跟时尚的潮流，完全能够符合现代人的审美，并且在校服行业脱颖而出。

面料：校服设计部需要全i面了解面料市场，只有优i质的面料才能更好地诠释校服的设计感。

色彩：颜色是第yi时间吸引观众眼球的关键元素，不同的颜色搭配在一起会给人带来不一样的视觉感受，并且展现不一样的校园文化气质。

校服质量好坏看哪些指标?

1、查标识、看包装

通过查看号型规格，可以选择适合自己穿着的校服;查看原料的成分和含量，可以知道面料的材质。如果学生服装无标识或标识不全，产品的吊牌、耐久性标签与外包装的标注的内容不一致，包装粗糙、印刷模糊不清，这样的产品可能是不合格产品，选购时一定要引起注意。

2、查外观、看做工

应从以下几方面观察外观和缝制质量：产品的表面部位有无明显的疵点;领面、袋与大身、上衣与裤子之间有无明显的色差;产品面料的花形、倒顺毛是否顺向一致;条格面料的产品主要部位是否对称、对齐。

3、闻气味、看质地

购买有包装的学生服装，开袋后应仔细嗅闻产品是否有霉味、汽i油或煤油味、鱼腥味或芳香烃味，若有说明该产品存在质量问题。

校方和家长一定要肩负起保护学生身体健康的责任，抵i制不良的校服。选购校服的时候要注意啦，尽量挑选知i名度大的品牌、工厂规模成熟且***是生产校服的厂家。