翰林电器牵手大型公益活动“成长心连心”

一、成长心连心意义
　　“成长心连心”是一项社会公益活动，由黄荣华女士创建。它的目的是增强老师、学生、家长之间的沟通、互 信和关怀，促进三者的关系。它以生动活泼的体验式活动的形式来落实素质教育的内涵，使得参加者可以从提升自我素质开始，开创未来美好、优质的生活。

二、成长心连心特点 　　
    “成长心连心”引用了体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。 

三、成长心连心学习方式
1、体验式学习 
　　体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦佛大学开创，这种学习模式继而被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。"新游戏"（NEW GAME），就是体验式学习的其中一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从练习中会与他人接触、互动、交流，并因此激发不同的效果；通过自己在活动中的表现及其所反应的态度来洞察自己的为人处世模式。进而体会、检视自己和其他人的关系，***终达到学习的目的。 
2、特点
　　由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此“成长心连心”活动的参加者同样必须全情投入地参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。 
3、介绍
　　活动当日，不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下。没有身份、年龄的界限，而让每个人都回归到***根本的人与人之间的关系中，且能愉快地共渡这一天的时光。 
　　学生、家长、教师的团队力量在培养新一代的竞争能力中起着积极性的作用。他们犹如一个团队，彼此间为培育出更具潜力的新一代，相互推动而产生强大的原动力，这种团队力量是不容忽视的。 
　　学生、家长及老师在活动中将体验到各自角色在团队中的重要性，将学习到如何感受和领悟有效的沟通方法，学会接纳、欣赏和关怀别人，从而拉近人与人之间的关系，产生强大的团队凝聚力。 
　　参与者会通过一连串不同形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更佳的成长环境，社会的素质得以提升。学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到***根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。 
　　自1995年“成长心连心”创办以来，义工们的付出让“成长心连心”的足迹遍及中华大地，在愈十万名参加者心中留下了无数动人故事。

     2011年06月19日（父亲节）以中山市翰林电器有限公司、惠浦咨询、TA16学员为主办单位成长心连心大型公益活动，活动现场人员近400人。人员分布：增城市***中学（学生、家长、老师），翰林电器高层管理、社会群体义工。为举办此次公益活动，我们布置花费一个月时间去筹办，并在******下备案，经过增城市***学校、中国***主义青年团增城***员会、增城市教育局的审核批准。活动现场所有物资均由主办方***负责，活动现场资金、物资均由主办方感召社会仁爱之士300多人的爱心付出。同时感召社会群体相关的义工共同参与进来共同传播关爱。活动现场着装红色为社会义工、蓝色为老师、橙色为家长、绿色为学生、薄菏绿为TA16学员。学生均为增城市***中学高一至高二学生。

活动请示批准书

活动现场增城市体育馆大门、增城市媒体采访翰林电器杨总和增城市***中学校长

活动开始所有人进体育馆

增城市***中学校长致词、活动导师定向、TA16学员介绍

现场老师义工、老师、学生、家长、TA16学员分成四大区二十个小组去完成各项游戏活动。活动中有拼图游戏、***节目上台表演、两人真心对话、风中尽草、学生家长愿望与理想绘画、传递火炬、爸爸下班回家我做什么、团队呼啦圈穿越、感恩父母、感恩老师、感恩学生、上台分享内心真实情感等

感恩老师、感恩父母、感恩老师、感恩义工、感恩TA16学员，以系蓝丝带、带不抱怨手环、感恩的心胸徽。感恩过程中孩子们大喊：爸爸、妈妈我爱你们，深深拥抱。感恩心的泪流露在人间。活动现场的气氛深深让我们在场的每一位感到无比的关爱。同时也证明“爱比对更重要”

***后环节我们将学生、老师的愿望、理想和牌匾赠送给增城市***中学以作留恋，社会群体义工、老师、TA16学员合影