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现在各地的中小学校服，存在两个较为超卓的疑问。一者，校服千人一面、没有特性，即便有些方案立异，***园服批发，也一般会引起吐槽。二者，质***高，加之一些校园或出于利益驱动，布满收买和发行校服，***园服图片，“一年恨不得买八身”，无形中加重了家长的担负，也因质量较差侵害了学生和家长利益。

从这个布景启航考量的校服新规，可以称得上是教育不分的一次行政行进。通过聘请学生和家长代表参与审定校服样式，来保证校服向着“有用、大方、新颖、漂亮”的方向翻开；通过学生家长参与校服收买，来保证校服的性价比合理；通过***发行时段和发行量，来避免校服“超发”——— 从原则方案本身来讲，如此环环相扣也可谓完善。

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从深层意义上讲，统一校服是中国大一统的传统文化思想和工业文化下技术理性设计的产物，对校服的过分要求既维护了我国传统文化中社会本位的教育价值观，也维护了工业文化单一的价值观。 校服本是学校文化的展现物，是学校办学理念的具体呈现形式，这一形式应是独—无二的。在多元文化背景下，面对具有丰富多彩的个性和独—无二的生命个体，学校文化也应多元化，而不应仅仅只有一种固定的模式。教育价值观的尺度也应从一元化的樊篱中解脱出来，走向更符合教学实际和学生个性发展的多元化阶段。在教育实践中，创建多元化的学校文化，须以校本思想为指导，走校本发展之路，促进学生个性的多样化发展。

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乔顺为您介绍：校服的验收标准是怎么样的

1.首先是校服厂家提供针对此批校服经市纤维检测所检测的合格检测报告，确保此批校服按上海校服新规实施正常检测，校服安全没***。

2.看校服表面部位有无明显瑕疵。

3.看校服的主要缝接部位有无色差和纰裂；纰裂即通常所说面料“滑移”或“排丝”，纰裂程度达不到标准规定的指标，反映该件服装接缝强力不够，容易引起肩缝、袖窿缝、侧缝等处的缝口脱开而无法穿着；那么验收时可在侧缝处拉一拉，看一下缝口是否有“滑移”现象，并留意一下里布“滑移”情况。

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