学前教育发展历史

80年代以来，世界发达***学前教育目标有一个明显的变化，那就是由'智育中心'向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷1战和“知识爆1炸”等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多***的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致'智育中心'，忽视学前儿童社会性和情感的发展。

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学前教育***介绍

学前教育***是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支，要求学生学习学前教育方面的基本理论和基本知识，互动教学操作台，受到***教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力，培养能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

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充实***，强化师资

***是娇嫩的花朵，幼师是护花的园丁。截止到2013年4月***在园***近3000万，***教师只有130万，有较大缺口。今后10年，我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万。必须扩大充实***教师***，完善学前教育师资培养培训体系，办好中等***师范学校和高等师范院校学前教育***，建立***园园长和***教师培训体系。今后3年，教育1部将对1万名园长和骨干***教师实行国1家级培训，5年内各地将对园长和***教师进行一轮全员***培训。依法落实***教师的地位和待遇，切实维护***教师权益。

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