六安室外健身器材喷涂工艺拳手能力评估在训练初期是很有必要的，但也必须贯穿在年度训练中。实际上，评估拳手需求是***执教构成要素之一。所有***教练都具备评估问题及做出正确判断的能力，抓住***有效的决策时间点。评估运动员需求并采取正确行动。身体技能教练员通过观察拳手的训练和实战能获取其身体技能方面的信息。这要依靠于：清楚如何正确展示专项技能清楚构成正确专项技能的分解动作能够分辨拳手动作的正误能够纠正拳手的错误动作需要再次强调的是，教练员的判断是提高拳手成绩的关键因素。在发觉并纠正拳手错误动作的过程中中，往往需要教练员的经验。然而，缺乏经验的教练员们可以通过下列步骤来加强这一能力：选取一个合适的地点来观察整个技术动作的形成及分解。先观察整个动作，再进行技术分解；然后让拳手改正***为容易的部分，接下来改正第二容易的部分。在形成正确的动作习惯之前，先让拳手练习分解之后的一部分动作。学习新动作的过程中要鼓励拳手，需要牢记的是在改进老动作，学习新动作的过程中，原先的动作速率和整体协调性可能会下降，需要拳手进行调整。评估心理需求。教练员是拳手学习规则和***的***有效途径。他们在场比赛中面对各种情况时，通常会希望在平日的训练中教练员已经这种情况有了充分的准备。有些拳手拥有的“第六感”其实来自于训练时相同或类似的情况，为他们在特定情形下提供了选择。只有当拳手在之前的训练中有过这种类似情形的体验，才能临场做出正确的决定。因此，教练员的训练课必须以真实比赛场景为基础。拳手处理此类问题的能力极大地取决于对平日训练中类似情形的理解。评估社会需求可通过与拳手的互动来获得其社会需求的评估。通常情况下，拥有***佳技***的拳手。他们出色的拳击能力决定了其社会需求通常是得到队友，家长，观众的认同感。而此时教练员必须确保对专项技术的追求不能超过对自身良好品德的追求。好拳手往往让人产生一种和团队或社会规则格格不入的感觉，然而当其专项技能不能让他们获得其他均等机会时，便产生了对社会的不适应。教练员对社会发展中的特殊问题要有足够的警惕，因为这些问题通常会在中下水平的队员身上体现出来。这些拳手面临着跟不上训练的挑战，甚至会被团队边缘化。教练员是团队内部建设的推动者，也要认识到小队员，年轻队员的贡献，经常予以表扬，给他们创造获得成功的空间。当队员意识到教练员对所有人的肯定时，队长也才更有可能接受其他队员。***执教纲要尽管指导拳手的方式很多，但对于年轻教练员而言，可以按照以下步骤进行学习和进步。在进行指导之前必须明确***好的学习就是参与，也就是说教练员进行指导时，若运动员精力分散，注意力不集中，是不能达到学习的***佳目的的。一条黄金原则是：“教练员在进行指导时，拳手一定要停下手中的事情，专心听讲”。不要在拳手注意力不集中时强行灌输某些知识。在进行指导之前，需要：所有拳手精力集中。在1分钟之内明确告知拳手将要学习的内容；必要时可以进行动作示范。监督拳手练习，获取反馈信息。拳手针对该动作的调整进行小组讨论。按体重级别和综合能力对其进行分组，之后重复练习，获取反馈信息。不断重复***后两个步骤，直到拳手完全掌握。下列十个步骤被广泛证明有效，能运用到拳击运动的指导中：1.务实对待拳手能力拳手易于执行务实且充满挑战的目标，相反当目标太过于远大或不切实际时，会打击拳手前进的动力。设立多个循序渐进的短期目标，增加它们的可行性。作为教练员，应该对每一位运动员负责，在一定的周期内提升它们各自的技***，对规则的把握以及心态。2.建立指导体系拳手进步的程度与教练员表达的清晰度以及教学水平有很大关系，也就是说每一次指导都要有明确的目标和完整的体系，可以遵照以下步骤。选择特定的专项技能，技***。对这些技***进行清晰的描述。利用本章所阐述的***执教方法来***和进行此类练习，使拳手尽可能多地获取知识。3.打造良好环境教练员目标的实现和教学环境有直接关系，要打造一个安全有序的环境，加以对目标清晰的描述。拳手要严格守时且有求知欲，对于与拳击项目无关的长，枯燥训练内容会产生***情绪。所以要保持训练的***条理性，个性化，同时要有耐心。4.长期的纪律性纪律性的保持比受到降低后再重新调整要简单得多。因此，教练员应该避免***纪律的发生。预防不良行为尽管批评和劝导会在短期内减少不良行为的发生，但其作用时间短，且会形成敌对和***情绪。而且教练员和运动员一旦形成了这样的氛围，是既不利于拳击学习也不利于拳手完成教练任务的。良好的纪律性可以以下两个步骤来实施：观察拳手行为和其中的不良行为。认识到运动员不遵守纪律的后果。拳手的行为规范一定要清晰明了，教练员无须对其施加个人情绪或长时间说教，而应该对如何保持纪律性有着长期可行的规划。教练员依照上述要求执行后，会和队员形成良好的互动关系。对运动员的惩罚一定要有意义，通常运动员违反规则而受到的对他们而言教育意义不大，因为他们认为这并不具有重要性，而且这样的惩罚不利于教练员和运动员之间的良性互动。不建议采用以下的惩罚手段：发怒，在他人面前训斥队员，对其大喊大叫或者体罚队员。体能训练可以提升运动员专项技能和心肺功能，但是应该尽量避免用体罚的方式来惩罚运动员。尽管发怒，说教等手段能够在短期之内控制队员不良行为，但是由此会形成一种消极的训练氛围从而不利于长期教学。所以要从另一个角度预防不良行为的发生，那就是通过和队员的交流来制定一个清晰的规章制度，加以坚决有力的执行，使奖励和惩罚都有章可循。教练员行为准则教练员的角色***执教及风险管理教练员行为准则通过本书其他章节的阐述可以发现，教练员的责任因时因地而异。以下行为准则即为教练员责任的总结与概述：1.教练员要掌握规则，***和执教理念。2.在训练，比赛，旅途及其他拳击活动中为运动员常在安全的环境。3.在执教过程中要与运动员父母，社区成员密切配合，推动其对运动员角色的认识。4.当面临和伤病，***和痊愈有关的决策时，教练员应优先考虑运动员的健康。5.教练员要与运动员，同事，父母和社区成员建立有效沟通。6.教练员在工作和生活中都应作为运动员的***和榜样。7.教练员在训练和比赛中要合理，正确运用***，力求公平，遵守规则。8.教练员要正确看待胜负。9.教练员要明确并维护***，州，行业协会和阿里法案的所有相关政策。教练员的角色。本章目标：教练员的首要角色参与体育的潜在优势参与体育的消极影响教练员应达到的主要目标介绍参与竞技体育运动对青年人而言有重要的积极影响。但是，仅仅是参与本身并不能让运动员的潜力得到发挥，这时如果没有正确的指导，参与体育运动的消极影响很有可能会大于其积极影响。因此，教练员对运动员训练，比赛等进行指导的质量就尤为重要，它决定了积极或消极影响的发生。参与竞技体育的影响参与体育活动可能导致积极或消极的影响，抑或两者皆有。因此，正确识别潜在结果是非常重要的，它能使积极影响***大化，消极影响***小化。参与竞技体育的积极影响参与竞技体育的积极影响较多，在一个良好的体系中表现尤为明显。其积极影响包括。开发专项技能；健全身体机能；学习能够改善健康和表现等身体素质的专项技术；建立积极向上的自我形象；能把运动当成一生的习惯；学习该项运动的规则和***；尊重规则，维护安全和公平的竞赛环境；收获精神上的愉悦。养成积极的个人，社会及身体机能（如自我价值，自觉性，团队精神，有效沟通，制定目标，自我控制）；坚决违禁，杜绝使用违禁进行消遣，逃离现实或提高成绩。很多运动员已经达成大部分上述目标，而教练员执教水平，参与频率，期间和强度等都能决定运动员对上述目标的完成程度。参与竞技体育的积极影响必须大于其潜在的任何消极影响，并保证运动员在训练之余的良好状态。参与竞技体育的消极影响当教练员利用合理的技巧，知识，体能，个人及社会目标，使之适用于运动员，并且采用适合的教学方法时，运动员能受到上述积极影响。但如果教练员选择错误的目标或使用不当的教学方法时，运动员不会得到积极影响，甚至会产生消极影响。运动员一旦接受错误的技术或行为，下一位教练将很难使之改变。因此，无效的执教方式必定会产生运动员消极产出。***教练的价值在于能对比积极影响和下面列出的消极影响：养成不正确的身体机能；导致伤病，或丧体健全。学习不正确的体能技术；形成错误的自我认识；让自己和他人产生对体育运动的排斥心理；学习错误的技***；利用规则不正当竞争，导致竞技或者有损于自身健康等情形的发生；形成参与竞技体育的***情绪，出现行为；为求提高成绩服用违禁。占用其他社会活动时间。参与竞技体育的积极影响和教练员的***才能有着直接的关系。很多教练员违背了有效训练的方法，他们必须时刻谨记竞技体育的积极和消极影响随时能够发生。教练员的执教和***能力能产生积极影响，避免消极影响。因此，要清楚认识到教练员的角色，做出正确判断，采取相应的手段使积极影响***大化，同时达到消极影响***小化。教练员的目标如果教练员的目的是使积极影响***大化，同时达到消极影响***小化，则应囊括下列重要目标：在轻松愉悦的环境中有效传授该项目的身体技能，规则和***；通过训练和比赛合理刺激运动员的心肺功能及肌肉系统。)