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世界是非常奇妙的，现在的社会上呢，就有着一种职业，它就现在的国际汉语教师，对于这个我相信大家都知道一些，那你们都知道作为国际汉语教师都需要注意什么?

1，多储备

一些初来乍到的教师，在到岗前其实并不了解自己要面对的教学对象到底是什么样子。所以，一旦拿到后往往很紧张，尤其是在要接几个不同的班级、学生年龄层次跨度大等情况下，老师会更忐忑。但教汉语本质上还是教学，教学对象除了具有个性差异，也具有一些共性特征。

2，应对跨文化挑战

对外汉语教学的特点之一在于处于汉语非母语的环境下。首先，教学环境变了，这里所说的“环境”包括大的社会语境、小的学校语境，也包括微观的课堂语境。这时候的汉语，其实是弱势语言；其次，学习者主要是在自己母语的环境中学习汉语，汉语于他们而言是“外语”。学习者和教学者对待汉语的心态是完全不同的。

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跨文化交际，就是针对不同文化背景下的人们之间进行的一种交流沟通。对于对外汉语教学来说，跨文化意识应该是教师素养中必备的。对外汉语教学，教的是不仅仅是语言更是一种文化。对外汉语教学本身就是一种跨文化交际的活动。文化是根植于语言背后的心理上的社会习惯及社会民俗。而对外汉语教学的目的其一就是使得学习者与母语为汉语的人交流的顺畅、得体与自然。不仅仅是语法层面的准确才能保持交流沟通的顺畅，其背后要拥有一定的对于目的语文化的理解与宽容。所以对外汉语教学不仅无法脱离文化教学，还应该将其放在重中之重，因为两者相辅相成、互为表里。深刻的了解中国文化不仅可以提高习得者的兴趣，还能够辅助语言理解。

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对外汉语教学中，学习者具有不同的目的性。但是目的性有强弱，学习的积极程度也有高低。如果学生对于汉语的学习从一开始就是觉得很难或者是有抵触情绪，那么接下来的教学就会遇到很大的阻力。不同国别的学生对于中华文化的理解是不同的。在固有的文化背景下，或多或少会产生很多偏差和疑问。跨文化意识也体现在，很多问题不只是中国人的习惯，它的背后是有一定渊源的。而让同学们理解背后的文化背景、文化心理，才能进行更好的教学与理解从而进行顺畅的交际。进行了有效的跨文化沟通，学生的学习兴趣也会提高进一步就会提高教学质量。

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