培训者由“知识传播者”向“知识生产者”转变。由于大部分的知识传播或转移将由现代电子媒体系统完成，因而使教育培训者能有时间进行知识更新、教学创新。其一是将原始信息或知识进行加工、处理和包装，使之成为人们容易和乐于接受的“产品”形式；其二是在综合分析原有知识的基础上，提出新观点、新理论和新方法，创建新的知识体系。因此，教育培训工作者将由“知识传播者”转变为“知识生产者”。

学校积极响应文件精神，为进一步促进学生学技能、教师提素质、学校创特色，我校***开展“我能出彩”技工院校主题活动。根据文件精神和学院通知要求汽车工程教研室认真***了本次比赛，于2015年12月2日成功举办了汽车电控发动机拆装项目技能比赛。

本次竞赛面向2013、2014级所有中专汽车检测与维修***所有在籍学生均可参与，通过报名和初步筛选，共选送9组共计12名同学参与了决赛。入场次序以赛前抽签确定。担任本次比赛评委为江西博世汽修学校选派3名汽修行业***、汽车工程师、维修技师，在评判的过程中公平公正、严肃认真、一丝不苟、任劳任怨，体现出了较高的***水准和职业素养。评委评分过程中，只记录单项分值，活动组委会安排专人负责统计总分和三位评委评分的均分作为***终成绩，如果***终成绩相同的，取速度快着为优胜者。活动全程公开、透明，汽修培训班多少学费，所有参赛选手及观众可以从多角度了解活动过程，竞赛组委会安排监督员。

本次比赛项目为“汽车电控发动机拆装”。为达到以赛促学、以赛促教的教学效果，竞赛过程中安排了“丰田”“ 大众”两款发动机，汽修培训技术，比赛过程中以抽签决定具体使用设备型号。要求所有学生必须对这两款常见发动机熟练掌握，达到“能拆能装会维修”的效果。 大部分选手可以在30分钟左右完成比赛，赢得了在场老师、观摩同学的阵阵掌声，真正做到了“我能出彩”！

同时，教学过程中，老师教、学生学是需要配合、相辅相成的。通过此次技能竞赛让同学们了解了自己平常学习之中的不足之处，自己以后学习的方向性将更加的明确。同时，通过此次竞赛也让老师们了解到了自己的教学效果，学生的薄弱环节将要在后续教学之中予以加强。以教促改，台前汽修培训，为今后的教学改革提供依据，认真努力提供让学生满意、家长放心的汽修职业教育服务！

一辆桑塔纳轿车大修后，出厂行驶数公里后，突然出现离合器分离不彻底的现象，***后导致离合器完全不起作用。停车检查车辆，发现离合器分泵处有泄漏。拆下分泵进一步分解检查，发现分泵皮垫和缸壁间夹有沙粒。原来此车大修时未注意机件的清洁，使沙粒夹在皮垫和缸壁之间，当每次踏下离合器时，汽修培训学校，由于液体压力***，导致泄漏。将沙粒去除，重新加入制动液，放气后使用，故障排除。

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