1、构建《小学科学实验课中合作学习的探究》的目标:(1)各种意识的培养:

①培养学生爱科学的意识。

②培养学生学科学的意识。

③培养学生用科学的意识。

④培养学生科学创新意识。

(2)各种意识的培养:

①培养学生观察能力。

②培养学生科学实践实验的能力。

河南雨林教育工程有限公司始建于1958年(前身为河南师范大学生物制片厂)集供、产、销、开发研究为一体，***中小学教学挂图、教学光盘、篮、足、排球系列、教学标本、切片、模型等产品，多品种、多方位服务教学领域。

陶行知先生曾经说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。”在科学实验课程的教学实践中教师要能够积极转变教学观念，科学实验材料包，从学生学习实际入手，以学生为课堂学习的主体，转变教学方式，增加课堂教学的引导活动，从而鼓励学生积极参与实践探究。在科学实验探究教学活动中教师要能够在熟练掌握教材的基础上为学生设置引导性的问题和实验，做好引导教学活动，实验，促使学生在参与的过程中进行积极的思考和探究，提高实验教学的效果。与此同时，教师在学生实验探究的过程中做好引导工作，对与学生错误的操作进行及时的纠正，因势利导。

科学探究是一种学习方法。强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶

第二，科学探究本身也是学习的内容。平常所说的知识包括了陈述性的知识和程序性的知识，怎样进行科学探究是-种程序性的知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。第三，科学探究还是一种精神。要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。

科学实验材料包-雨林教育-实验由河南雨林教育工程有限公司提供。河南雨林教育工程有限公司（www.yulinedu.com）是从事“教学挂图,生物切片,标本模型,篮球,足球,排球。”的企业，公司秉承“诚信经营，用心服务”的理念，为您提供优质的产品和服务。欢迎来电咨询！联系人：梁艳丽。