蒙氏教育为什么“拒绝奖惩”？

孩子们的乐趣从***初的玩耍中发自内心的快乐被物质的占有所取代，内在的天然动力被外在的物质所削减，孩子们做这件事的意愿逐渐降低。

在蒙氏教育环境中，不主张给予孩子物质奖励或惩罚就是源于这个道理。蒙特梭利博士认为，如果总是使用奖励或惩罚的方法，这样的孩子除了不主动，还会缺乏自信，做事会胆怯、犹豫。因为他不知道自己做的事情是对还是不对，就更谈不上发挥自己的潜能和创新。如果用物质来奖励，时间久了，会使孩子的兴趣从学习本身的乐趣转为对外在物质的兴趣，进而削弱了孩子学习的内在动力。

在跨世纪的蒙氏教育中，民办***园加盟，没有物质奖励。老师们为孩子提供适合的环境来响应孩子本能的学习召唤。这种自发的学习习惯，会伴随孩子一生，使其产生热爱学习的原动力，西安民办***园加盟，并帮助他找到自己人生的使命和价值。

民办民办***园加盟品牌的成功运营，蒙氏教育成果是铁证。

老师展示完工作后，小宝决定自行尝试“切”的工作，他用右手紧握着刀往按住香蕉的左手手指落下去。我也暗自吃惊，不自觉地想要叫出“小心”！说时迟，那时快，就在小宝右手中的刀即将落在左手手指的一刹那，左手手指往左边轻轻移动了一下，在移动的同一瞬间，右手的刀落在了香蕉上，同样的情形又反复出现。

虽然没有切到手指，但每次切下去，我也为他捏一把汗。当时我很好奇带班老师为何会如此镇0定和放心孩子使用刀具，后来老师告诉我，“小宝连续做这个工作已经1个星期，可以尝试***操作，而且刀具是西餐刀，并不锋利。”虽然小宝的动作虽然略显笨拙，却很有节奏。他不紧不慢地做每一道工序，有时也会突然停下来，好像在考虑下一步的操作。看着小宝有条不紊的切香蕉，我由惊讶变为放心，一段段切好的香蕉好像是用尺子刻意量出来的一样，每一段的长度也都很均匀。小宝通过重复练习“切”的工作，右手、左手、眼睛、姿势及全部的精神都集中在切香蕉上，已逐渐达到了手眼脑的高度统合，他被深藏在内心的奥妙节奏所引导，右手的动作、左手的敏捷抓握、眼神的集中等都达成协调状态，产生了整体性的行动。

民办***园加盟跨世纪后，我们蒙特梭利教室里，很多孩子都像小宝一样专注地“工作”。整个教室，看起来更像是一个功能齐全的大学实验室，而孩子就像大学的研究员一样，反复研究着自己的课题。通过重复练习，孩子从不会到会、再到熟练掌握，能力在一次次自发的重复中逐步提升，于是，孩子逐渐呈现出安静、平和、阳光、自信、自律、专注、秩序、协调、***、健谈，充满喜悦、爱、善良、诚实、温和、宽容、和平、感恩、自由等特质，这种特质被蒙特梭利称之为正常化儿童的特征。

老师无法给予孩子优0秀的品行与教养，但父母可以。道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。

老师无法承诺给孩子***0好的习惯，但父母可以。麻0将0桌旁、电视机前长大的孩子肯定和爱看书的家长教育出来的孩子差别很大。这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时，收到的回馈往往是强烈的逆反。自己都做不到的事情，怎么能强迫孩子做到呢？

孩子意志力、习惯的养成，不仅来自***园/学校教育，更多则来自家庭的影响。老师给予孩子的仅是单方面的学校教育，南阳民办***园加盟，无法及时顾及到每个个体，而良好的生活习惯、做人的道理、坚强的意志，更多还是要靠父母在日常生活中的培养教导。只有这样才能帮孩子建立长久的、正确的价值导向。

老师给不了你孩子长久的幸福感。一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。而这个是老师给不了的，却能决定孩子一生的！

作为一个民办***园，我民办***园加盟品牌，是我对教育品质的追求，但我永远代替不了您，亲爱的家长！

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