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追求画面的工整性和用线的准确性，这不应该是是少儿美术的***，孩子的绘画水平与其年龄相关，随着观察能力、手眼协调能力、逻辑思维等能力的提高，即使没有经过任何美术学习的孩子，绘画的内容表现和工整程度也会有不同程度的提高。孩子的能力发展是前提，能力自然发展到这一步，教育才有促进作用。美术教学对不同年龄段的孩子要有不同的要求，违背儿童生长规律提出的教学要求，无异于揠苗助长。

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9周岁左右线描画这个时期的儿童已有了一定的造型能力和观察能力，但欠缺观察实物比例和写生。之所以线描是个很好的训练途径，因为“线”学生并不陌生，以前绘画起稿总用上线，但线条的表现力却没有体会得很深，线描恰恰弥补了这一缺陷，并为后面的素描打好了观察和造型的基础，从简单的线描到速写的深度变化，培养了学生的观察力、造型能力、***画面的能力。

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于是这些以成年人的美术标准和成年人的心态要求下的伪儿童作品长期受到追棒，大量的儿童美术作品被埋没了。更重要的是使得儿童在学习过程中丢失了自己的经历和体验，丧失了***思考的能力，反应迟钝，初一美术培训学校，每做一件事情都要等老师的示范，五年级美术培训机构，只会机械地别人的作品，同时也增加了儿童的挫折感，不符合年龄阶段的理解和要求也使儿童感到了困惑和迷惘，失去了作画过程的快乐，从而在进入转型期后放弃了画笔。

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