孩子发音时口腔紧张、硬起音和高音调有关

在生活中，经常有家长向语言矫正反映自家孩子说话时存在用力过大，声音强度高等问题，这其实与孩子发音时口腔过于紧张、硬起音和高音调有关。为此分享一种实用方法——“咀嚼法”，帮助孩子缓解口腔构音的紧张程度。孩子在咀嚼的过程中，下颌、喉、舌和嘴唇较为放松，在该状态下发音可以使声音更为轻松自然。咀嚼训练步骤具体如下：1. 观察发音时下颌的紧张程度。2. 观察咀嚼时下颌的紧张程度。3. 张大嘴咬住“咬牙器”，大幅度地咀嚼。4. 在咀嚼的同时发元音/a,i,u/。5. 在咀嚼的同时进行数数，从1数到10。

青少年词法和句法的障碍

词法和句法的障碍：1. 对词语之间正确组合和运用的掌握相对较晚。2. 学龄前时期，表现为仅能发出有限的平均句长(对于语素的认知和学习能力与正常发育的同龄人无异)。学龄和青少年时期表现为发出的平均句长比正常发育的同龄人较短。3. 用词错误通常发生在动词(尤其是动词词尾以及辅助动词)、功能词(如冠词和介词)和代词上。4. 对词组的遗漏和误用，且遗漏词组的发生频率通常要高于词组的错误使用。5. 日常表达的语句不符合正处的发育阶段，即过度使用书面语、***的语句，或使用不成熟的语句。

语义、词义的障碍有哪些?

语义、词义的障碍：1. 词汇量的增加速度相比发育正常的同龄人要缓慢。2. 对于不同词语之间的组合能力掌握得较晚。3. 在遇到新词汇或者生僻词汇时，不能很好地做出反应。4. 不能很好地理解新词汇，尤其是一些表示动作或者具有具体意义的词。5. 不能很好地寻找合适的词汇来表达自己的想法。6. 过多使用类似于“嗯”之类的填充词来填补思考和寻找词语来表达想法的时间。7. 不能清晰有条理地说明自己的需求。8. 不能很好地理解其他人提出的问题，并且在遵循别人所提出的指令时存在明显障碍。