大多数儿童存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句

大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难，可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等，逐步可以说一些词语，但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄，甚至2~3岁还不会叫人，只会“咿呀”的无意识的语言。一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似，但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。

我们之所以能发出声音,是让气息流过声带,振动产生声音后,从口

我们之所以能发出声音，是让气息流过声带，振动产生声音后，从口腔发出的。只发出语音还远远不够，还要让声音产生丰富多彩的变化，所以很多构音都要参与进来，比如唇、舌、齿等精准的配合，它们不同的形态、运动、位置组合，产生了不同的声音，这就是为什么有的孩子伶牙俐齿，有的孩子吐字不清的关键原因。唇、舌、灵活度不够是***发育初期比较常见的现象，很多孩子刚开始学话时，出现不少语音错误，如声母的丢失（姥姥发成袄袄），声母的替换（哥哥发成的得）、声母的歪曲（j、q、x以及z、c、s等）。

不同发音需要很多的运动配合

不同的发音需要很多的运动配合，这些发音协调能力不足，就会导致发音动作出错，哪怕一点点的错误，都会产生很大的差别，比如一个舌尖音N，一个舌边音L，就很容易混淆，位置稍有不同就有很大的差别。比如d\t两个发音动作相同，位置相同，差别在于送气和不送气，以及声带振动的区别。还有很多发音更加复杂，这给发音的分工协调增加了不小的难度，尤其是吃开口饭职业的人，对构音的要求更加精细化。

语言发育迟缓的原因是什么?

语言发育迟缓受到内在和外在综合因素的影响，在不同的年龄其影响力的大小各不相同。语言矫正老师指出，在临床上，语言发育迟缓可以分为单纯性语言发育迟缓和合并性语言发育迟缓。后者的主要问题通常不是语言发展问题，而是其他问题，如前面所提到的听力、视力、脑伤、智力落后等。而单纯的语言发育迟缓一般没有其他明显的问题,但也正是因为这样，易被家人忽略而失去矫正和训练机会。