立即减少不流利数量的技术是矫正人员与口吃者同声朗读

立即减少不流利数量的技术是矫正人员与口吃者同声朗读。它起效的原因是改变了说话者的听觉反馈。我们听自已说话，即听觉反馈。这种听觉反馈包括两个成分。我们通过气传导听他人说话，通过骨传导听自己说话。同声朗读时的听觉反馈与正常朗读不同，尤其是气传导参与其中。说话者不仅听到他自己，还同时听到别人和他一起读。另外也可以让其先用“哼”语的方法将词读出来，在用口语读出，句子训练的方法相同。

语言系统异常,如智力低下(或智力发育障碍),除导致说

语言系统异常，如智力低下（或智力发育障碍），除导致说话不清楚外，还有可能伴随着其它的症状，只有数儿童会存在这种状况，家长自己就可以排除这种可能性。考虑发音时气流通过的***，如口咽、腭咽闭合不全、、舌唇系带异常等因素都可能引起说话不清。导致言语不清楚，这是常见的原因。对于孩子严重的，家长们一般都可以轻易发现，但是我们说的，并不一定是每个频率都听不见，或者是听得见但是听不清楚。

精准语音,需要唇、舌、齿、会厌、腭等的配合

精准的语音，需要唇、舌、齿、会厌、腭等的配合，不同的形态、运动、位置组合，才能发出不同的声音。比如：发/d/音时，舌尖用力抵在上齿龈，迅速放开，做弹舌运动，同时不送气，如果送气过多，可能会发成/t/。如果舌肌无力或舌尖触碰不到正确位置，可能会发出模糊的/L/音或其他音。比如：发/g/音时，需要舌根后缩，同时舌后部与软腭用力相抵，发音时，舌部与软腭分离瞬间，控制气流。如果舌根后缩不到位，与软腭接触力量不足，可能就会发成/h/音。