每天跟孩子日常对话:这个对于我这种其实蛮难的,开始完全不知道

每天跟孩子日常对话：这个对于我这种其实蛮难的，开始完全不知道说什么，后来就每天的生活场景开始，比如屎尿屁、收拾整理、吃饭睡觉等等，每天想说什么计划个三五句，把强调的***词放里面。孩子听不懂不要紧，多说几回就知道了。这样慢慢半个月时间，你也能积累很多日常用语了。真实场景中肯定会遇到很多不会说的，那就查，记下来，下次再说。这个过程对于英文不太行了的家长一定是艰难的，但你要坚持。也可以通过一些教学节目和相关书籍来积累日常用语。

少儿在习得母语时,语言环境中对少儿语言所起作用

语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用是人们对少儿说的话，特别是"母亲语言"。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。

语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

少儿在用英语时怎么说?

在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如"西瓜"用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助***理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。