如何持续激发孩子对国际象棋的兴趣？

孩子们开始学习国际象棋，有很多方面的原因，核心都是因为产生了兴趣，自己很喜欢，想要学习它！有的被国际象棋棋子立体的造型吸引；有的被游戏的学习氛围吸引；有的被双方博弈的过程吸引，无论何种情况，都会在学棋一段时间以后，有兴趣降低的情形发生。这是一个循环的过程，做任何事情都需要坚持不懈才能有效果，学棋同样如此。虽然孩子只是把棋子当成玩具，但是波尔加夫妇的目的已经达到了——大女儿对国际象棋产生了强烈的好奇心。若要把国际象棋下好，就必须持之以恒，过程中不能只有孩子***，家长也需要正确引导孩子，持续的激发孩子的兴趣，让孩子在下棋的过程中内心真正的找到乐趣。

那么家长们该如何做呢？

一、以平常心对待输赢

有些父母在自己孩子输棋后会很失望。我希望父母们明白，孩子输棋时，正是需要父母的时候。这种情感上的韧性和毅力的培养，让孩子培养出一种“胜不骄、败不馁”的心态，这就是国际象棋挫折教育所起的作用。生气、喊叫、训斥都不起作用，只会把情况弄得越来越糟。孩子们会有压迫感，无法完全发挥水平。久而久之，他们还会厌倦下棋和比赛。这难道不是对孩子抗挫折能力好的锻炼吗？

二、用鼓励的话语

当孩子们赢棋时，自然是皆大欢喜。但是，当他们输棋后，请多给他们支持和鼓励。这是孩子需要你们的时候，这也是他们心里脆弱的时候。父母要鼓励孩子，让孩子知道您是爱他(她)的。

三、让下棋变得更有趣

孩子们通常很难长时间集中注意力。因此，请不要让孩子长时间下棋。而且，尽量不要和他们讨论未来的对局或对手。要教会他们集中精力下好当前的每盘棋每步棋。当对局结束后，再让孩子的精力集中于下一盘棋。

四、不要过于看重棋士等级

很多父母和教练过于看重等级。它只是个数字。对于小孩子来说，这个数字无关紧要。这还不够，夫妻俩变卖了父亲留下的遗产，花高昂的学费请来棋手给孩子当教练。此外，很多孩子常在网上下棋，久而久之，水平会慢慢提高。所以，他们的等级恐怕难以反应真正的实力。要教会孩子如何处理局面，而不是如何打败某个对手。也不要让孩子们高估或低估对手。

五、循序下棋的原则

教会孩子们遵守下棋的基本原则：

1、争中心—让棋子尽快占据并控制中心。

2、快出子—开始攻王前，应出动马和象。

3、早易位—王车易位能使自己的王处于安全的角落。记住，如果自己的王不安全，你就别想赢棋。因此请别忘记易位。易位后要出动皇后，连通双车。

4、落子生根—千万别让棋子处于无保护状态。每个棋子都有价值，不要轻易丢子。

5、发现乐趣—我曾说过，无轮输赢都要行为得体、保持风度。但为重要的还是要在下棋过程中找到乐趣。下棋时，总会有输有赢。赢棋时不要得意忘形，不要取笑对手。输棋时，不要过分伤心。要与对手握手向他表示祝贺。这样做，能够很容易与对手交朋友。

六、不要太在意输棋

每个小孩都会时不时下出很槽糕的对局。如果您想回顾这些对局并从中汲取教训，这无可指责。在电影《摔跤吧爸爸》中，这部根据真实事件改变的故事，也有如出一辙的“波尔加实验”情节。但对于这些输棋，您不必太过在意。教会孩子们向前看，将注意力集中于下一盘棋上。帮您的孩子放松，使他们集中精力下好后面的比赛。输棋后一味的生气和沮丧是没有任何好处的，而且这样还会影响后面的比赛。

七、建立下棋从容的节奏

尽量教会孩子在对局任何阶段都要好好利用时间。很多孩子都会随着对手的节奏走棋。千万不要这样！一定要按自己的节奏走棋。她们一起讨论棋局，下各种限时的对局、创作排局，读棋谱，还研究残局、看别人的对局，每天在国际象棋上花费的时间有5至6个小时。即使获得胜势，也要充分利用时间，并且要时刻提防对手的陷阱和反击。有句老话说“酒未到口，还防失手”(大波尔加的原话是Itisn’t over until it’s over)。让孩子们明白，每个局面中的每步棋都很重要。

国际象棋教练教学经验总结

教棋，以教育为本，特长爱好培养是素质教育中的一块，主要是为了让孩子在学棋的过程中培养智力和非智力的素质，利于孩子将来的成长。制定目标后，还需要把大目标分解成小目标，例如每个月或每一周，和孩子一起分析要达到的目标，自己需要怎么做。比如说，在下棋的过程中，可提高孩子的***，观察力，想象力等智力品质，同时可提高注意力，心理承受能力，毅力等非智力品质。尤其是对于太小的孩子，应试教育并不合适，因为孩子不容易对语言文字公式等感兴趣而更容易对图形图片产生兴趣。

教棋，需要很多的技巧，成为一个优you秀的棋类教学者并不容易，需要不断的学习和总结教棋技巧。教棋应当包含了，孩子和孩子对弈，老师和孩子们，老师讲棋孩子听讲，老师***比赛让孩子参与，以下是在教学实践过程中所获得的一些经验。

1. 因材施教：孩子的天性不同，水平不同，学习能力也不同，同一个教室的孩子差异性很大，比如有些孩子已经学棋3年，有些孩子才刚刚会规则；有些孩子上课好动，调皮捣蛋，有些孩子则能静下心来思考；有些孩子对于开局的图形记忆能力强，但是思维计算常常有漏洞；有些孩子则相反。所以一个优you秀的教师必须了解每个孩子的特点并且要把同一个班级的孩子分类教学，不同的孩子备以不同的课程内容，保证孩子的学习效率。通过弈棋．可以学到生活的规则，诸如条理性，系统性等，从而增强应有的纪律性，忍耐心，判断力，此外，也是一种交流活动，增进了人与人之间的友谊。而了解每个孩子的情况除了和孩子家长交流外还可，通过和每个孩子下棋了解每个孩子的情况。

2. 学会管理孩子，维持纪律，营造好的学习氛围和课堂环境，我认为一个优you秀的老师，应该是一个让孩子既喜欢又佩服又有威信的老师，要做到这点很不容易，严和松的把握得有个度：太严厉则孩子不愿意和你交流，从厌烦老师到厌烦学棋，丧失兴趣，不利于激发孩子学棋的兴趣和积极性；太松则无法树立威信，课堂纪律无法维持下去，孩子会把俱乐部当做游乐园，这样由于太吵闹，无法进行正常教学。七、建立下棋从容的节奏尽量教会孩子在对局任何阶段都要好好利用时间。

3.讲课的时候需要注意两点，眼神交流和语调：讲课时老师不可只盯棋盘，那样孩子感受不到压力很可能会分神，要时刻注意孩子的眼神，对于开小差的孩子需要注意，可通过提问而回答不出正确答案不可坐下的方式小小的惩罚一下，每节课之前需要回顾上节课的内容，并且提问相关的问题，答对有游戏卡片，答错则小小惩罚；语调要有高有低，带有激ji情qing和情感的讲解，如果老师都不愿意用热情讲解棋，那么孩子就更不愿意认真听讲。我们有的时候能选择做白方还是黑方，如果你选择白方，那么你就握有生命的主动权，黑方就是你生命中的各种挑战。

4.不断的加强自身的***技能，在空余时间不断的学习相关的国际象棋知识，通过自我训练来提高自身的棋艺水平

5.学会和孩子家长沟通，合理的沟通不仅能从家长口中了解孩子的情况而且还能让家长了解到孩子的情况同时明白学棋的意义，如果没有适当的交流那么家长对于棋院的信任度会降低，不利于棋院的长久发展

6.和孩子对弈结束后，帮助孩子分析输在哪里，不要直接告诉孩子输在哪里，而是以提问的方式引发孩子思考，答对可奖励游戏卡片，同时不要吝惜口头的夸奖，孩子是很容易满足的，通过一些小小的奖励可以帮助孩子更好的学习棋艺

7.后一点也是重要的的一点：就是真诚的爱孩子。”目前世界上很多***都把国际象棋列入小学课程，中国当然也不例外，那么，下棋究竟能带给孩子们什么呢。记住孩子的名字是对他们的尊重，拒绝体罚这种伤害孩子心理的方式，当孩子犯错误的时候，可以用语言提醒，减少奖励等方式，因为如果一旦给孩子留下了心里永yong久jiu的伤害，可能会导致孩子不再爱下棋了，这是不利于孩子的长远发展的

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国际象棋为什么这样吸引人呢？

国际象棋为什么这样吸引人呢？对于这个问题，许多历史名人已为我们提供了答案。

德国大诗人歌德曾把国际象棋称作“人类智慧的试金石”。俄罗斯大诗人普希金曾经充满热情地说道：“对每一个幸福美满的家庭来说，国际象棋是必不可少的。有人把下国际象棋的好处归纳为五个短句、二十个字：“增进智力，培养意志，陶冶情操，交流文化，调剂身心。”列夫·托尔斯泰说得更为有趣，他说：“青年时代下国际象棋，可以锻炼思维、增zeng强***记ji忆yi力li和培养坚强的意志；中年时期下国际象棋，是一种快乐和美学的享受；到了老年，下国际象棋则是一种z好的休息。”

那么国际象棋作为教育资源，为什么能吸引那么多孩子的目光获得其青睐呢，我分析原因是：

　　1、它是全世界劳动人民的共同智慧的结晶。其起源于中国或印度，流行于阿拉世界，终到了欧洲，形成了现代国际象棋，故其相当合理和完善，具有国际性，故获得了世界各地孩子们的喜爱。

　　2、国际象棋的传说故事有3个，都相当精彩，有的孩子就是被故事吸引而来。如这个故事，第d一格放一粒麦子，第二格两粒，第三格四粒……

　　3、国际象棋的棋子造型古朴生动，且是立体，非常逼真，好多孩子一见就喜欢上了。

　　4、国际象棋的人性化着法，符合民主与人权，适合孩子无拘无束的天性。如后横竖斜走的巨大威力，王的御驾亲征，小兵的作战勇敢的升变奖励等，不象中国象棋的九宫、楚河汉界，等级森严，且兵一直是兵，将帅只能永居深宫等。

　　5、国际象棋的皇后Q和国王K，孩子在纸牌中已有见识，再次相见倍感亲切。

　　6、国际象棋的历史，传奇人物如安德森、摩菲、十年磨一剑的马歇尔等，国际象棋的十几个世界冠guan军jun如斯坦尼茨、拉斯克、卡帕布兰卡、鲍特维尼克等，都是一本厚厚的书。

　　7、国际象棋和政治有些许关系的特别故事，如菲舍尔与斯帕斯基的世纪之战；卡尔波夫与柯尔奇诺依的巨ju星xing恩en怨yuan；以及卡尔波夫与卡斯帕罗夫的两卡之战等都曾引起世界的轰动，吸引了更多的孩子的目光。

　　8、国际象棋的学派现象多，如俄罗斯学派、中国学派、格鲁吉亚现象和波尔加现象等。

　　9、丰富的国际象棋的开局，其名称有特点，有地名人名，极易引起人们的共鸣。也就是这个重复不断的过程，喜悦和沮丧的情绪轮流交替，使孩子做到“胜亦可喜，败亦欣然”，在情感方面逐渐成熟起来，学会以“平常心”对待一切事物。如意大利开局、双马防御、西班牙开局、法兰西防御、古印度防御、西西里防御、阿列亨防御等，众多的国际象棋技战zhan术shu如：牵制、捉双、腾挪、引离、引入、等着、兵的升变等等。

　　正是国际象棋悠久的历史，丰富的理论，众多的故事，让大批的孩子向往不已，极想进入其。

还有，国际象棋教育对人的全quan面mian发展有促进作用，故在中世纪的欧洲，国际象棋被列为“骑士教育”的“七艺”之中。总的来说，下棋有如下好处：

　　1、下棋能提高少年儿童的智力，我们所说的智力是指学生能自我发现问题，分析问题，解决问题的能力。下国际象棋正好适应了这个过程。

　　2、下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和计算能力，从吃亏和便宜开始，要下好棋必须得学会计算，学会分析，并预知后来几步的情况，并有严密的计划性作保证。

　　3、下棋能提高少儿的注意力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。

　　4、下棋能提高少儿的心理素质。在这封浩浩汤汤的长篇求爱信里，拉斯洛·波尔加非常详细的阐述了自己对培养计划的畅想和安排，唯独没有提对克拉拉的夸赞和忠贞爱情的誓言。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下有赢变输的懊丧感，棋局不断变化的感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。所以杰出的原苏联心理学家维·阿纳吉耶夫指出：“国际象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”

　　5、下棋能锻炼学生丰富的想象力，敏锐的洞察力及独特的创造力。因为国际象棋其四分之一是艺术的属性决定了它。

　　6、下棋能养成少儿守纪律、守棋规、懂礼貌的良好品质。”总有同学给我带零食顺便讨教几招，甚至连食堂阿姨都知道了：“你这个中国孩子太聪明了，Mr。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。故前女子世界冠guan军jun苏珊·波尔加下过这样的定义：“国际象棋是有教养的人们之间高雅的。”

　　7、下棋能培养少儿自我控制、自我调节和自我教育的能力。如对时间的控制，对对手的控制，对对手不怀好意的挑衅行为的自我调适和排解等，增强自己磨练意志克服困难的能力。

　　8、下棋对少儿精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。大姐苏珊1994年和以色列电脑工程师雅各布·舒兹曼结婚，定居纽约。故国际象棋前世界冠guan军jun斯梅斯洛夫曾这样评价：“国际象棋同生活存在着较深的联系，无论是生活，还是国际象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。已获得的经验丰富了生活和国际象棋，帮助人们在各种形式下做出正确的决定。”

　　9、下棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值，尤其是内脏器qi官guan的机能，下棋时双方紧张地用脑，少儿的中zhong枢shu神shen经jing系统，循环系统，呼吸系统，系统都在紧张工作着。根据生理学家估算，国际象棋运动，脑的消耗比肌肉大20倍。从大女儿苏珊出生后，拉斯洛就沉浸在漫长的观察和探索之中，他试图找出在父母不干预的情况下，***期的苏珊喜欢什么。国外有医生测定，国际象棋大师连续5小时的比赛，其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳击台上的代价。故国际象棋运动对身体素质的要求相当高，因为参加一次比赛往往在7轮以上。

实践证明，国际象棋是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术，没有石头的建筑”这座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”的巨大吸引力，才使越来越多的人们走近她，并接受了她的教育。

按照谢军老师的说法，我们中国人真是太适合下棋了，中国五千多年的文明和智慧的积淀，再加上特有的性格和思维方式，在国际象棋领域定会演绎出更高层次的辉煌。让我们大家都来关注国际象棋和国际象棋的教育吧！

棋童必知 | 国际象棋等级有哪些？

每逢大赛，我们都会按照上图模板介绍本次比赛参赛选手的各种称号，以便让大家更好地了解比赛的水平和参赛难度。所以对各种称号做个简单了解是很有必要的，一般与国际象棋等级相关的有以下三种：

第d一种：【国际称号】

发证***：世界国际象棋联合会

（FIDE，简称“国际棋联”）

★ Grandmaster 国际大师（z高）

★ International Master 国际大师

★ FIDE Master 国际棋联大师

★ Candidate Master 候选大师（z低）

对女棋手来讲，头衔从高到低的排序是：

★ Grandmaster 大师

★ Woman Grandmaster 女子大师

★Woman International Master女子国际大师

★ Woman FIDE Master 女子棋联大师

★ Woman Candidate Master 女子候选大师

注：国内能够获得这些称号的比赛，也不是参加一个比赛就能获得，一般需要几个“序分”。麒麟训练基地的聂心洋同学在前段时间结束的泰国公开赛中就收获了一个国际大师的序分。

女子水平很高的，也可以获得“（男子）国际大师”称号，如我国的谢军、侯逸凡、居文君、赵雪等。

第二种：【国际象棋等级分】

评分***：各***及国际棋联

各种等级称号是终身制的，但等级分是浮动的，等级分是衡量棋手当前实力水平的重要标志。

注：等级分在中国暂时还没有很好地d推行，欧美等发达***也不采用棋士等级和运动员等级，而是使用等级分衡量棋手的当前实力水平。

第三种：【运动员等级】

发证***：国guo家jia体育总局

国guo家jia体育总局管理所有的体育项目，称号适用于所有运动员；

★ 国际级健将运动员（比如侯逸凡、姚明）

★ 运动健将

★ 一级运动员

★ 二级运动员

★ 三级运动员

备注：除了以上***等级以外，中国国际象棋协会为拓展我国国际象棋普及，近年来，也专门推出了针对业余选手的棋士等级制度。

那么，如何获得运动员等级称号呢？

一、国际级运动健将

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予国际级运动健将称号：

　　（一）世界锦标赛（个人）前8名；

　　（二）世界锦标赛（团体）、世界奥林匹克团体赛前6名；

　　（三）世界大会个人前6名，团体第d一名。

二、运动健将

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予运动健将称号：

　　（一）世界锦标赛（个人）第九至十六名；

　　（二）世界锦标赛（团体）、世界奥林匹克团体赛第七至十二名；

　　（三）世界大会个人第七至十六名，团体第二至六名；

　　（四）亚运会、亚洲室内运动会个人前16名，团体前6名；

　　（五）***智力运动会团体前6名，少年个人前6名，少年团体前3名；

　　（六）***锦标赛（个人）前24名；

　　（七）***锦标赛（团体）前6名；

　　（八）***青少年锦标赛（个人）青年组、甲组前3名；

　　（九）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组前2名。

三、一级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予一级运动员称号：

　　（一）***智力运动会团体第七至十名，少年个人第七至十二名，少年团体第四至六名；

　　（二）***锦标赛（个人）第二十五至三十二名；

　　（三）***锦标赛（团体）第七至十二名；

　　（四）***青少年锦标赛（个人）青年组第四至十名，甲组第四至八名，乙组前6名，丙组前3名；

　　（五）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第三至六名，乙组前3名，丙组第d一名。

四、二级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予二级运动员称号：

　　（一）***智力运动会团体第十一至十二名，少年个人第十三至十八名，少年团体第七至十名。

　　（二）***锦标赛（个人）第三十三至四十八名；

　　（三）***锦标赛（团体）第十三至十六名；

　　（四）***青少年锦标赛（个人）青年组第十一至十八名，甲组第九至十六名，乙组第七至十六名，丙组第四至八名，丁组第d一名；

　　（五）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第七至十名，乙组第四至六名，丙组第二至三名，丁组第d一名。

五、三级运动员

　　凡符合下列条件之一者，可申请授予三级运动员称号：

　　（一）***锦标赛（个人）第四十九至六十名；

　　（二）***锦标赛（团体）第十七至三十名；

　　（三）***青少年锦标赛（个人）青年组第十九至二十四名，甲组第十七至二十四名，乙组第十七至二十二名，丙组第九至十六名，丁组第二至三名；

　　（四）***青少年锦标赛（团体）青年组、甲组第十一至十六名，乙组第七至十名，丙组第四至六名，丁组第二至三名；

　　（五）省（区、市）体育局、市（地、州、盟）体育行政部门主办的个人锦标赛前16名，团体锦标赛前6名；

　　（六）省（区、市）体育局、市（地、州、盟）体育行政部门主办的少年个人冠guan军赛甲组、乙组前8名，丙组、丁组前3名；少年团体冠g军赛甲组、乙组前3名，丙组、丁组前2名。