美国校长给孩子的9个建议，千万别等暑假过完才看到！

一年级放暑假前，我收到校长发来的一封长长的关于孩子们暑期建议的邮件，内容很朴实很细节也很实用，忍不住想和大家分享。记得我们小时候，老师一般是先开家长会，然后布置一堆暑假作业，后昭告天下般地诵读暑假安全注意事项，然后，还没回到家我就忘记了，再然后，又不知怎么混着混着就把暑假过完了。而国际象棋恰恰是通过趣味性的智力开发活动来逐渐培养孩子注意力、观察力、***、想象力、思维力等5种构成智力的基本因素，帮助孩子养成良好的生活、学习习惯，因此对孩子的学习的提高是不言而喻的。

美国教育界普遍有种说法，认为孩子平时在学校的学习生活都差不多，所以长达2个多月的暑假很容易成为孩子们拉开差距的分水岭，怎样让孩子玩得开心又学得高兴呢？一起来看看美国校长给家长的9个建议吧！

1与孩子达成共识

放了***孩子就像脱了缰的野马，脑子里想的除了怎么玩，还是怎么玩，所以家长需要做的，就是与孩子达成共识，告诉他暑假你可以有大量的时间玩，但同时阅读和学习也是非常重要的。

操作指南：首先，我们需要倾听孩子的感受和需求，问问他暑假都有什么打算，然后再表达自己的观点，并邀请孩子和自己一起进行“脑力风暴”，写下暑假准备做的事!

2在生活中上“微课”

放暑假后，孩子们走出学校，有更多的时间和精力和日常生活打交道，聪明的父母大可利用这个机会给孩子上“微课”，将每天的各项活动转变成一次学习的体验。

操作指南：处处留心皆学问，在日常生活中，不仅可以教孩子一些生活技能，例如买菜、洗衣、扫地等，还能让孩子学到新的知识，比如阅读旅行指南后写家庭旅行计划，写购物清单，或者测量菜单上各种配料的用量等。

3给孩子布置些任务

脱离学校后，孩子们有大量的自由时间，如果赖赖散散过是否太浪费？不妨想办法给孩子布置些固定的任务，让他们在规定的时间内做完。

操作指南：按照孩子的年龄，可以给他们安排一些趣味学习任务，给他们买一些关于猜字或者数字游戏的书，布置些任务，但只需要一起设定完成时间，孩子具体什么时候做，让他们自己决定。

4发起写作计划

人在什么时候想写作？当然是业余生活丰富，有记录欲望的时候啦，希望孩子锻炼写作能力的家长不妨在暑假试试。

操作指南：首先，不要把写作看成很枯燥的东西，你可以和孩子一起写暑假日记，记录每天的喜怒哀乐或有趣的事情，还可以给亲友写信或者明信片。当然，让孩子尝试写一本家庭菜谱，记录每天一起做的菜，包括制作过程和需要的配料等也是个不错的主意。

5控制屏幕时间

随着平板电脑、智能手机的日益普及，使用这些电子产品的人群也在逐渐扩大，甚至三四岁的孩子们也成为忠实拥趸，很多电脑游戏或手机应用可以帮助孩子学习，但是要注意控制孩子面对屏幕的时间。

操作指南：和孩子约定好，每次看屏幕的时间不超过20分钟，并且注意房间的光线，不要太亮也不能太暗。再设置一个固定的时间，全家人都关掉手机、电脑、电视，一起玩玩桌面游戏或者阅读，让孩子慢慢感受，没有电子产品的生活也可以很快乐。

6安排家庭阅读时间

读书不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。

操作指南：每天至少预留15分钟的家庭阅读时间，设定每位家庭成员的 “阅读马拉松”目标，父母一起陪着读，孩子会更受这种氛围的。还可以带着孩子一起去附近的图书馆或书店，既增长知识，又可以“避暑”，对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的哦！

7假装异国旅行

没有那么多时间出国旅行？没关系，就算在家也能和孩子一起领略异国风情。我们也来“幼稚”一把，假装和孩子行走在世界每个角落吧！

操作指南：可以每周安排一个“国际夜”，每次都安排一个***，和孩子一起做那个***有名的菜，学几句那个***的语言，在地图上找到它，然后一起读一本关于这个***的书，看看在那里的人们生活有什么不同。

8让学习潜入旅行

如果暑假有计划家庭旅行，无论是去动物园，儿童博物馆，还是历史古迹地，都可以让学习悄悄地潜入旅行。

操作指南：旅行中有很多东西可以学，除了每个地方的风土人情外，我们还可以试着让孩子绘制旅行地图，写旅行日记，帮着大人记录行程，预定旅店，计算花费，甚至计算油耗（美国人的旅行大多数都是自驾）。

9全家一起动起来

体育锻炼可谓是暑假重要的活动，不仅可以让孩子强身健体，也能养成良好的健身习惯，爸爸妈妈也一起动起来，让亲子关系在运动中更亲密吧！

操作指南：如果孩子平时不太喜欢运动，这时候也不一定让他参加球队或其他团体体育队，我们可以和孩子一起，每天做些可以全家人一起参加的运动，比如比赛跳绳，追逐游戏，或者跑步、登山等。

美国校长洋洋洒洒的九大建议，中心思想说白了就是暑假不要瞎玩瞎混，还是得注意学习。逃爸曾调侃“不够魄力嘛，整几本暑假作业、奥数习题什么的甩出来，开学上交不就完了，搞那么多花样”。所以，千万不要以为美国学校不紧张孩子学习，只是相对于一味的学，或者纯粹的玩，他们更提倡学和玩相结合。而这恰恰是一种能让孩子接受的状态，需要我们每位家长心领神会，也付诸行动！在家中，拉斯洛·波尔加买了6000多册棋书棋刊，房间里、桌子上到处摆着悬而未决的棋局，墙上还挂着偶像的肖像。

参加比赛真正的意义，那是用钱都买不到的东西！

01

塑造参与意识、培养对事务的积极性和主动性比赛活动重在参与，孩子参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学习上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。

02

塑造竞争意识比赛就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习。

03

塑造勇敢的个性，清洗恐惧害怕，解放天性比赛活动是有舞台的，让孩子站在万人***，面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子平时的天性在众目睽睽之下得到解放，培养孩子将来敢于面对公众，坦然冷静的成熟心态！

04

挫折教育的好方法对孩子适当进行挫折教育，能加强孩子成长后面对人生挫折的心态和自理方法，比赛本身就有高低之分，在比赛活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水平存在差异的，让孩子自己如何看待自己的失败！然而大女儿对象棋的喜爱完全出于偶然，要怎么让另两位女儿也爱上象棋。以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！

05

学会欣赏，排除嫉妒心理比赛过程中，youxiu的别人，要让孩子学会欣赏，懂的欣赏的目的是对美好事物和人的理解，技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。为了验证自己的想法，华生找来一个不满一岁的***，进行了项名为“小艾伯特实验”尝试。

06

寻找不足，保持发扬youxiu的一面比赛过程中，是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己youxiu的地方，不足的要改进，不要找借口，youxiu的一面要让孩子保持，逐步完善，实现，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。不过这个年龄的******不在于能下得有多么地好，而在于通过国际象棋开发期逻辑性、空间性、纪律性和抗挫折性，通过4岁左右的启蒙，待到六岁左右即可参加一些以锻炼为目的的比赛。

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好孩子都是管的，熊孩子都是惯的

作者：苏心

来源：苏心（ID: suxin98498）

你舍不得嚷他一句，打他一下，瞪他一眼，没关系，世界早晚都会替你，一巴掌一巴掌打回去。

01周末，我和女儿去家附近的书屋看书。

这个书屋属于公益性质，平时在那里维持秩序的，都是一些志愿者。

书屋门口有一个箱子，里面盛放着鞋套，鞋套的数量是根据书屋的容量放置的。

周一到周五，去的人比较少，到了周末，很多家长会带着孩子去看书。

这次我们去得较晚，门口的箱子里就剩下了两幅鞋套。我很惊喜，和女儿小声说：我们运气真好，再晚一会就要等了。

正要进去，后面来了一对，儿子有十岁左右，妈妈打扮得珠光宝气。

孩子看到箱子里没有鞋套了，就问：妈，没有鞋套了怎么办？那个女人大声说：没有就没有，这又不是皇宫，进！

旁边一位志愿者微笑着说：女士，没有鞋套不能进，您可以稍等会儿，应该很快就有人出来的。

那个女人白了志愿者小姑娘一眼，拉着儿子进去了。

那天的志愿者，是两名看着像大学生模样的女孩儿，估计也是diyi次遇到这种情况，两人站在那里一脸蒙圈。

我和女儿在书架上各自拿了一本自己喜欢的书，坐下来看。

书屋里没有椅子，供大家坐的是一些海绵坐垫，看书的人就席地而坐在垫子上。

那个男孩上窜下跳，翻翻这翻翻那，好像也没有找到一本“喜欢”的书，他妈妈也帮着翻，边翻边抱怨：怎么都是些大人看的书，不知道放点孩子的书，真是的！

本来特别安静的书屋，被这娘儿俩弄得一下子起来，大家都抬起头看着她们。

志愿者小姑娘又过来提醒：这里不能大声说话，请您小点声，不要影响了别人。

那个女人哼了一声没说话，抽出两本书和孩子坐下来看。

过了一会儿，我忽然闻着屋里有一股尿臊味，抬头看，那个小男孩一脸坏笑，趴在他妈妈耳边说：妈妈，让她管咱们，我把她家垫子尿湿了。他妈妈一脸得意的笑。

周围看书的人都一脸愤然，有人说：这种熊孩子，大人怎么也不管！大家你一言我一语，纷纷附和。

那个女人看犯了众怒，就拉着孩子说：儿子，咱们回家。

正要抬腿走，俩被一位三十岁左右的男子叫住，铿锵有力地说：您稍等，我是这家书屋的负责人，来这里的都是爱看书的人，我非常欢迎。可我希望您和您的孩是后一次来，因为，这里不欢迎你们！

女人嘴上还硬，语气却分明软了下来：几本破书，都没孩子看的，你请我来我也不会再来的。说完拉着孩子快步走了。

回家的路上，女儿问我：妈妈，那个小男孩那么淘气，他妈妈怎么也不管管呢？

我说，她只知道惯，不知道管，你看今天那个小男孩就被书屋拒绝再来了，如果这位妈妈继续纵容孩子，世界对那个小男孩关起来的门，会越来越多。

女儿似懂非懂地点点头。

02我有一位远房表姐，三十八岁时才生下儿子，中年得子，简直宠上了天。

一次，我去参加亲戚的婚礼，表姐带着她八岁的儿子也去了。吃饭时，我们在一张桌子上。

那个孩子完全不顾及别人，不停地转桌，大家眼里都有不满，却没人好意思说。

不一会儿，表姐的儿子喝完一盒酸奶，啪的一声把空盒扔到一个菜盘里，菜汁溅到了好几个人身上。

一个看着比他大一点的男孩子一脸怒容，握着小拳头要打他。

表姐赶紧说：“比你小，你得让着他，不能qifu他呀。”

小男孩狠狠瞪了表姐儿子一眼，埋头吃饭。

表姐的儿子吃得快，差不多吃饱了，他站到椅子上，朝着桌子上的菜里吐唾沫。这下大家都没法吃了，放下筷子看着他们。

表姐一脸尬笑，把儿子抱下来，说：男孩小时候就是皮，大了就好了。

旁边有人说：你怎么也不管你儿子呢，他也不小了，这可不是淘气，简直就是作恶了！

再坐下去也没啥意思，大家纷纷起身回家。本来挺喜庆的一个场合，被一个熊孩子搅得不欢而散。

表姐是打车来的，问：谁顺路啊，捎我们娘俩一段吧？一个搭茬的都没有。

刚才那个握紧小拳头的小男孩和他妈妈正往外走，回过头对着表姐的儿子说：你太没教养了，记住，明年我哥哥结婚你千万不要来，我讨厌你！

这话听着真解气，小男孩说出了大家的心声。

或许，现在是每家孩子都少的缘故吧，很多大人都觉得自己小时候吃了很多苦，如今条件好了，自己的孩子要好好宝贝，不能让他吃一点点苦。

于是乎，由疼爱到溺爱，娇惯fangzong，就产生了很多熊孩子。

03前几天在朋友圈就看到一条信息，一对中国父母带孩子去美国旅游，因为熊孩子恶作剧，引发他父亲和一位年轻人在飞机上。

这种行为实在太***了，甚至会导致机毁人亡。

结果，熊孩子一家三口刚一下飞机，就被等在那里的机场管理人员带走了。终处理结果是：海关以故意伤害为由拒绝他们一家入境，次日凌晨安排飞机遣送回国。

熊孩子一家三口本来去旅游，都到了人家国门，却被拒绝了回来。

有说，这种父母教出来的孩子，终有一天要品尝世界专门回馈给他的冰冷滋味。

可不是，你看，熊孩子还没有长大，就已经尝到了各种被拒绝的苦头。

社会不是你家长，没有人会惯着你。

复旦大学的一位，在一次演讲时说：孩子毕竟不是成年人，必须管教，必须惩戒。

一味以爱的名义让步，是对他的不负责。

今天孩子打不得，骂不得，甚至一个眼神都不行，明天他没准就能去sharen。

是的，管孩子要趁早。

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

你今天纵容孩子的小恶，日积月累，慢慢就会凝积成明天的大恶，再想管也来不及了。

好孩子都是管出来的，熊孩子都是惯出来的。

你的娇惯不是爱他，而是害他。

声明：本文作者：苏心，专栏作者，自媒体人。驰骋职场，也热爱文字。关于职场，关于生活，关于婚恋，关于女人，我手写我心。转自微信公号：苏心（ID：suxin98498），版权归原作者及原出处所有。

棋类启蒙难教好，老师该注意些什么呢？

很多人都知道棋类易学难精，所以会说启蒙又有什么难教的呢？其实不然。固然启蒙阶段很简单，来回就那点知识，市面上的教材也好，每位老师教的内容也差不多。但教好很难。

老师讲课前都会备课，到了上课时只需按照提纲一讲，可是一阵子后就会发现，给小孩子讲会有一种费力不讨好的感觉，似乎有什么地方错了但又说不上来。也有的老师会主动把经验分享，开始可能会有些效果，但渐渐地还是会出问题。棋类启蒙教学，真的不易。

国际象棋启蒙，首重兴趣，此乃第di一yi个难点。

让孩子保持兴趣，而不是简单产生兴趣，真的是门学问。

要知道，童话故事都是骗pian人ren的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。

学棋就像登山，远看山很美，真正走进大山，就不那么轻松。聪明的老师，应该是一名优you秀xiu的向导，他能轻车熟路带着孩子们登山。

他知道哪条路z好hao走，哪里的风景美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。

他既要能在前面披荆斩棘开路，还能帮助***后面走不动的孩子，在孩子们疲劳沮丧的时候，还能给孩子们打气加油。

这样的老师，这样的教学，才能保持住孩子的学习兴趣。

启蒙教学的第二个难点，在于教学难度的把控。

教的简单，孩子会进步缓慢；教的复杂，孩子同样会较难进步。

前者的弊端是，老师“慢”一点教，孩子“慢”一点学，渐渐成了“拖”字，后也不知是没油了还是学到头，反正不想动了。

更有些教学机构为了留住学生，真的是什么简单教什么，但不管孩子的接受程度与求知欲望，死死按捺住学习心。

至于后者的弊端，不难理解，毕竟是孩子，揠苗助长使不得。

启蒙教学的第三个难点，在于理论和实战的衔接。

前期孩子们都在学习吃子，等到开始接触布局的新知识时，很多孩子会不适应，甚至变的不会下棋。

原因在于，老师拘泥于传授知识点，而没有讲清楚目的和意义所在。

比如我们教开局，根本的意义是教孩子明白棋理和掌握一些常型，而很多老师只是让孩子死记硬背。

启蒙教学厉不厉害，从一件事上可以看出来：如果启蒙没教好，孩子往后走一定是磕磕碰碰的，到了8级7级就是一道坎，到了5级4级就是强nu之末。而善于教启蒙的，结束启蒙教学之后，孩子们在接下来的征途中会相对轻松。声明

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