棋类启蒙难教好，老师该注意些什么呢？

很多人都知道棋类易学难精，所以会说启蒙又有什么难教的呢？其实不然。固然启蒙阶段很简单，来回就那点知识，市面上的教材也好，每位老师教的内容也差不多。但教好很难。

老师讲课前都会备课，到了上课时只需按照提纲一讲，可是一阵子后就会发现，给小孩子讲会有一种费力不讨好的感觉，似乎有什么地方错了但又说不上来。也有的老师会主动把经验分享，开始可能会有些效果，但渐渐地还是会出问题。棋类启蒙教学，真的不易。

国际象棋启蒙，首重兴趣，此乃第di一yi个难点。

让孩子保持兴趣，而不是简单产生兴趣，真的是门学问。

要知道，童话故事都是骗pian人ren的。只会讲故事的老师不是真正的好老师。

学棋就像登山，远看山很美，真正走进大山，就不那么轻松。聪明的老师，应该是一名优you秀xiu的向导，他能轻车熟路带着孩子们登山。

他知道哪条路z好hao走，哪里的风景美，他知道哪里有漂亮的野花，知道哪里有清幽的小溪，他知道哪里有亭子可以避雨，知道怎么走出莽莽森林。

他既要能在前面披荆斩棘开路，还能帮助***后面走不动的孩子，在孩子们疲劳沮丧的时候，还能给孩子们打气加油。

这样的老师，这样的教学，才能保持住孩子的学习兴趣。

启蒙教学的第二个难点，在于教学难度的把控。

教的简单，孩子会进步缓慢；教的复杂，孩子同样会较难进步。

前者的弊端是，老师“慢”一点教，孩子“慢”一点学，渐渐成了“拖”字，后也不知是没油了还是学到头，反正不想动了。

更有些教学机构为了留住学生，真的是什么简单教什么，但不管孩子的接受程度与求知欲望，死死按捺住学习心。

至于后者的弊端，不难理解，毕竟是孩子，揠苗助长使不得。

启蒙教学的第三个难点，在于理论和实战的衔接。

前期孩子们都在学习吃子，等到开始接触布局的新知识时，很多孩子会不适应，甚至变的不会下棋。

原因在于，老师拘泥于传授知识点，而没有讲清楚目的和意义所在。

比如我们教开局，根本的意义是教孩子明白棋理和掌握一些常型，而很多老师只是让孩子死记硬背。

启蒙教学厉不厉害，从一件事上可以看出来：如果启蒙没教好，孩子往后走一定是磕磕碰碰的，到了8级7级就是一道坎，到了5级4级就是强nu之末。而善于教启蒙的，结束启蒙教学之后，孩子们在接下来的征途中会相对轻松。声明

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国际象棋在文学作品及电影中的形象

公众对于国际象棋及棋手形象的印象反差极大，这种极大的反差在现实生活中并不多见。??图片来源于网络，版权归作者所有电影里，主人公马哈维亚发现女儿跟同村的男孩发生冲突，当男孩子的父母***打抱不平时，马哈维亚忽然发现，两个身材壮硕的男孩子被打得鼻青脸肿、狼狈不堪，自己的女儿反倒毫发无伤，甚至连身上的衣服都干干净净。国际象棋本身很早就已成为高雅的智力活动的象征。正如斯蒂芬·茨威格所言，国际象棋“比人类的一切书本和作品更好地经受了时间的考验，它是惟一属于一切民族和一切时代的游戏，谁也不知道是哪一位神明把它带到世上来消愁解闷、砥砺心智、振奋人心的”。

文学中比较流行的国际象棋棋手的形象是不讨人喜欢的－心事重重、沉默寡言、自我封闭、孤癖成性，沉湎于国际象棋而不能自拔。乌拉基米尔·纳博科夫是一位棋瘾极深的国际象棋爱好者，但在其著zhu名的长篇小说《防守》（1930年）中，他却以一种阴沉冷酷的笔调来描写这项他喜欢的游戏。国际象棋不仅需要体育项目所具备的意志品质、心理素质和强健体魄，还需要文化艺术所具备的丰富的想象力、敏锐的洞察力和独特的创造力，另外还要具备形势判断力、制定计划力和计算力，即数学、军事等科学所具备的逻辑思维能力。主人公是一位孤僻孱弱、笨手笨脚的国际象棋大师，看起来是与社会格格不入的人，尽管其拥有公认的象棋天赋。当然，在2000年以该书为素材拍摄的电影中，人物形象还算差意，甚至还带有一些浪漫情调。

在斯蒂芬·茨威格的作品中国际象棋棋手的形象也是性格被扭曲、古里古怪的。输棋是一笔宝贵的财富众所周知国际象棋对于现代青少年素质教育起着不可估量的作用，而且它独有的教育功能逐渐为人们所认识，并且已运用在***园、中小学生的素质教育中。其出版的《象棋的故事》一书从政治角度及精神角度对德国纳粹残暴的统治理念进行了诠释。书中的中心情节是两次国际象棋对局，棋手一个是半文盲的年轻人，国际象棋世界冠guan军，另一个是一位医生，他在盖gai世shi太tai保bao的刑讯室里与自己下象棋，后因严重的精jing神shen分fen裂lie而发疯。尽管小说中的人物形象十分古怪，但茨威格对象棋游戏的描写却十分精彩：

“但是把下象棋说成是一种"游戏",这难道不是对它所作的一种性的定义吗?它不是一种科学,也不是一种艺术；它更像是一种介乎这二者之间飘浮不定的东西,就像穆罕默德的介乎天地之间一样。这种游戏包含着各种矛盾的独du一yi无wu二er的混合物:这种游戏既是古老的,又永远是新颖的;其基础是机械的,但只有靠想象力才能取得胜利;它被呆板的几何空间所限制,而同时它的组合方式又是无限的... 它规则简单，任何一个孩子都能学会,每一个生手都可以尝试,与此同时,在它那永不改变的狭窄的方格里,又能产生非常特殊的、的　智慧高手——那些拥有非凡才能的棋手。由于这所12年制的学校在6年级以下不接受留学生，所以我直接插班进入了7年级的班级。这些人是有特殊能力的天才,他们比数学家更精jing确que，比诗人更富有想象力，比作曲家更能把握节奏，只不过这些才能组合方式和组合方向不同罢了”。

当今时代与国际象棋和象棋棋手有关的形象和联想已经更多地趋于正面化。看过詹姆斯·邦德电影《来自俄罗斯的爱情》（1963年）的观众都记得，影片一开始，反派人物克伦斯汀刚赢得世界冠guan军赛就匆匆忙忙地赶去谋划惊天大阴谋。而且一个课堂，会有调皮好动的孩子，也有内向文静的孩子，课堂上要兼顾，就像一位美国教育家所言，老师是门技术活。《007》小说的作者伊恩·弗莱明及电影导演对克伦斯汀与麦克亚当斯的对局进行了浓彩重墨的描写，而使用的棋局原型是一场真实对局，是两位伟大的苏联棋手－第十位国际象棋世界冠guan军鲍里斯·斯帕斯基与多年的棋王挑战者大卫·布龙斯坦之间的对局。在弗莱明笔下，国际象棋拥有了相当鲜明的比喻力：邦德的朋友警告他说：“俄罗斯人的棋艺出神入化。他们可以出色地制定各种隐秘的计划，每个细节都精心准备，对手的每个弃子都在他们计算当中”。

此外还有几十部电影里有国际象棋的描写镜头，导演使用类似的手法来突出主人公的感觉敏锐和运筹帷幄。普希金说，国际象棋是你一辈子的朋友，也是幸福家庭永不过期的调味品。在电影《后的刺客》（1995年）中西尔维斯特·史泰龙和安东尼奥·班德拉斯白天是两个想杀sha死si对方的职zhi业ye杀sha手shou，晚上则通过网络下国际象棋。在斯坦里·库布里克的电影《2001太空漫游》（1968年）中，计算机哈尔9000与富兰克·普尔下国际象棋并轻易获胜，这也预示普尔将死于机器之手。

孩子N个兴趣班，哪些该坚持，哪些断舍离，明智的爸妈都这么做 | 家庭教育

要不要报兴趣班？

先来说说要不要报兴趣班，这也是讨论这个问题的前提。家长群中存在着这样一种声音：孩子在小的时候就应当自由自在地生长，报兴趣班、学习班会压抑他们天性，影响他们正常的身心发育。

兴趣来自哪？

年龄是一个重要的因素对于不同年龄段的孩子来讲，选择兴趣班的策略是完全不同。通常来讲，8-9岁，也就是正常孩子二三年级的时候，是一个重要的分水岭。

在这个分水岭之前，家长可以采用广种薄收的策略，广撒网——只要是孩子有兴趣的，都可以尝试一下，跳舞、数学、足球、小提琴······只要孩子有兴趣能学进去，家长都应该支持。

一方面，这个年龄段之前的孩子课业负担还不算大，升学压力也不重，有时间也有精力去参与更多的课程；另一方面，尝试更多的课程也有助于孩子发现自己真正的兴趣。在这个时间段，相应地，家长可以优先选择离家近、路程短的培训机构，用尽可能小的时间成本进行试错。但有一天，朱迪特开始对那个紧闭的房门有了好奇：为什么苏珊总是一进房间就是几个小时，而且还要把房门关上。

过了三年级，孩子的学业负担就会相应加重，可以支配的时间也相应减少。同时，对于很多项目来讲，大多数过了这个年龄段，就已经错过了“童子功”的z佳时期。

所以，从更加理性的角度来看，家长在这个阶段就应该从孩子之前已经“试错”的兴趣爱好中，选择1-2个项目进行***的深造和培养。这时候，家长对于孩子在项目上的金钱、精力***都应该尽可能地加大。三个女儿的童年合影图片来源于网络，版权归作者所有虽然在原先的计划里，两人预备生6个孩子，但事实证明，三个孩子已经够拉斯洛忙的了。同时，由于有了对项目一定的了解，选择相应的培训机构也要尽可能地优中选优——因为，这个时候的试错成本已经变得相对高了。