少儿国际象棋培训-金哲国际象棋-秦皇岛国际象棋
作者:金哲国际象棋2020/8/13 2:59:11

第四、多余的钱花在烟酒上,多余的时间用看电视、游戏上。

要看一个人的生活方式,就看他的多余的钱用在了哪里,多余的时间用在了哪里。

无数的调查显示,越是穷人,越是会把钱用在“阻碍他们上升的地方”。比如,他们很少去购买书籍,获取信息,观看演出,学习技能……令人惊异的是,就算是很多的极其贫困的人群,一旦有一点闲钱,多用于购买糖、烟yan草、酒精上。

乔治·奥威尔在描述英国穷人的生活时说:

特别遗憾的一点,你手里的钱越少,你就越不愿意购买健康食品……当你陷入失业状态,你并不想吃乏味的健康食品,而是想吃点儿味道不错的东西,总是有一些便宜而又好吃的食品着你。

在世界各地,实际的贫穷救助的工作中,出现被救助的人,把救助款和物资,用来喝酒和du博bo的情况比比皆是。

贫民窟抽烟的少年

越是贫穷的人,看电视的时间越长——哪怕是在摩洛哥的一个偏远山村里。他们一年只有70天的农活儿,30天的建筑活儿。那么,剩下的很多时间,他们的生活就是看电视——他们的家里连温饱都还没解决,家里没有水,但是他们却整天在那里看电视,家里甚至还有专门的天线和DVD播放机。

这几乎是他们贫穷的***,伴随着他们生活周而复始。

我其实并不知道中***庭中,家长在家里当着孩子面抽烟的有多少,也不知道家长回家后,每天坐在那里看电视的时间有多少——或者,自己打游戏的时间有多少。

但是,我更想说的是,当我们有了家庭,也奋斗到了一定时候,得到了一些物质的条件之后。

应该做的,就是调整自己的思维模式,不能再把自己当作单身汉每天抽烟喝酒应酬不回家,就算回家也不陪伴孩子和家人,那么,我们在家庭教育上的缺失,其实是非常非常可惜的。

摩洛哥的贫民区

第五、相信优胜劣汰的教育,少儿国际象棋培训,是公平的。

穷人的家庭,往往把教育当作一种,而不是人生的必需品。

什么意思呢?就是孩子去上学,万一学得好,考入了名校,就改变了自己的命运,也会改变整个家族的命运。当然,如果学得不够好,没有考上名校——这个几率更大一些,那么,也就认命了呗——就像是买一样,没有中大奖,也怪不了谁。

所以呢,在穷人的多子女的家庭,往往不会平等对待每一个孩子,他们往往是孤注一掷,把所有希望都寄托在他们认为有前途的孩子身上,确保这个孩子接受足够的教育,而不是将教育的***分摊给所有的孩子。

不仅家长们将希望寄托在某个聪明的孩子身上,可怕的是,很多的贫穷***,和发展中***,整个的教育体系也都包含着这种思想——反而,往往越是富有、发达的西方***,越是关注到每一个孩子“不让每一个孩子掉队”。

在贫穷的地区,教师们仍然认为自己的使命是为艰难的考试培养z优you秀的学生。在大多数发展中***,教师的作用就是保证学生顺利进入下一个学习阶段,而不是在那么几次考试中脱颖而出。

于是,教师会忽略成绩落后的孩子,家长也自认倒霉不再对孩子的教育感兴趣。他们就产生了一个本来可以避免的“贫穷陷阱”。他们对孩子的放弃,导致他们永远也不会发现,这个孩子或许能够取得成绩。相反,那些不愿意放弃孩子的家庭,一般是富有的家庭,会给孩子更多尝试的机会。

这其实造成了巨大的人才浪费。在那些中途退学,或者被学校和家长“过早放弃”的孩子,很多(或许大多数)都是某种错误评估的受害者。

可惜的是,作为受害者的家长,反而是受害者的推手——问题是,没有人去做应该做的事情——给予每个孩子足够的机会去展示自己的长处!

要想建立一个能够向每一个孩子提供的学校体系,首要的一步或许就是,认识到学校的服务对象是其现有的学生,而不是他们可能想要的学生。

第六、想让孩子受教育后当***。

这一条太特别了,值得把它单独作为一条。

研究者对***穷人展开的调查中,问了一个问题:你对自己孩子的期望是什么?

结果令人。无论他们在哪里提出这个问题,穷人常见的梦想就是,他们的孩子能够成为***职员。穷人并不期望孩子成为企业家。

比如,在马达加斯加,640所学校的学生家长们曾经回答过这样一个问题,70%的家长认为,一名中学毕业生会得到一份***工作。

对“***工作”的特别憧憬,表明穷人对于稳定的一种渴望,一位这类工作虽然不那么激动人心,但一般都很稳定。

其实,这很容易理解,就是穷人往往自己没有一个固定收入的工作,并因为这个原因吃了很多的苦头。所以,当他们对孩子的未来进行设想的时候,***就是他们对“好工作”极ji致zhi的想象了。

我有时很难理解,为什么中国的很多并不贫穷的家庭,也会要求孩子受教育之后去考***。我猜测,这或许是他们认为***体面、工作不辛苦又稳定,或者是看到某些***得到了人生中不应得不合法的回报,可是他们并没有看到现实的环境,已经不会允许再出现那种情况了。

不过,按照应该出现的结果,是家境好一些的家庭,应该给孩子创造更多的机会,去尝试不同的可能性才是对。而这,恰恰是现代教育为追求的目标:就是帮助每个孩子找到自己的价值——如果说穷人家的孩子做不到,那么,家境好的家庭应该让孩子去尝试。

在这几年的教育实践中,我z大da的感触,不是孩子——我真的觉得,每一个孩子,都比我们的那个时代更加的聪明,更加的漂亮,更加的有前途——但是,我真的遇到很多来自家长的。他们的这些,总会着落在他们的孩子身上。

每到这个时候,我总会有些着急。有时候,我会跟家长聊聊,甚至给他写一封长长的信,谈论教育和他的孩子——当然,也会被撅回来,弄得我挺沮丧的。

后来,我渐渐释然了,教育是关于人的工作——大家都知道,要改变一个人,究竟会有多难,那基本跟登天一样难——所以啊,我想,能做多少是多少吧,不能着急。

本文***转载自公众号童书妈妈三川玲(ID:tongshuchubanmama)

作者简介:三川玲,童书出版人,儿童教育作家,中国guo营地教育联盟理事,TedXkids智库***,家庭教育第di一媒体童书妈妈创始人。创办有原创公众号“童书妈妈三川玲”

白滔滔:童书妈妈联合创始人。学机械、转经济,自学写作进入媒体,历经新周刊、南方报业,后创业从事数字出版。著及编著有《我手机》《十三亿》《西方教育三千年》《西方童诗300首》等。喜欢钻研教育思想,开发写作课程,和读书会家长孩子交流。同时,担任北京中致儿童关爱基ji金jin会副理事长,致力乡村幼师等项目。他还是每天穿得很酷去接送女儿的爸爸,秦皇岛国际象棋,是女儿小丸子眼中永不断电的故事机。


计划国际象棋简介及对孩子教育的意义

国际象棋是国际上为流行的一种智力体育运动项目,它的历史悠久。目前,全世界拥有160多个成员国,普及人数上千万人。国际象棋作为一门***的文化,具有竞技、教育、科研、文化、***五大功能,同时且兼有艺术性和科学性,它是人类智慧的结晶,是全人类的精神文化遗产。国际象棋着法多变,趣味横溢,是融艺术、体育、科学、智慧和灵感为一体的一种游戏。大诗人歌德称它为“人类智慧的试金石”,革命导师列宁称它为“智力的体操”。有人称它为“袖珍”,有人称它为“开启智力的魔杖”,也有人称它为“思维艺术”。有人把它列入体育运动,有人把它归于文化艺术,有人把它纳进思维科学。国际象棋不仅需要体育项目所具备的意志品质、心理素质和强健体魄,还需要文化艺术所具备的丰富的想象力、敏锐的洞察力和独特的创造力,另外还要具备形势判断力、制定计划力和计算力,即数学、军事等科学所具备的逻辑思维能力。 有人把下国际象棋的好处归纳为五个短句、二十个字:“增进智力,培养意志,陶冶情操,交流文化,调剂身心。”目前世界上很多***都把国际象棋列入小学课程,中国当然也不例外,那么,下棋究竟能带给孩子们什么呢?

1、首先,下棋能提高孩子们的智力,所谓的智力是指能自我发现问题,分析问题,解决问题的能力;

2、下棋能提高孩子们的逻辑思维能力和计算能力,从吃亏到捡便宜开始,要下好棋必须得学会计算,学会分析并预知后来几步的情况,做好严密计划,从而获得胜利;

3、下棋能提高孩子们的心理素质。如处劣势时的紧张感,占优势时的兴奋感,赢下来的成就感,大好的局面下由赢变输的懊丧感,棋局不断变化的感等时时冲击着他们,以及要求他们有胜不骄、败不馁,沉着冷静、积极进取的良好品质。

杰出的原苏联心理学家维〃阿纳吉耶夫曾指出:“国际象棋不仅是智慧的比赛,更是双方心理上的较量。”

4、下棋能锻炼学生的丰富的想象力,敏锐的洞察力及独特的创造力。棋盘上千变万化,常是“一着不慎,满盘皆输”,要战胜对手,必须全神贯注。

5、下棋能培养孩子们的自我控制、自我调节和自我教育能力。如对时间的控制,对对手的控制,对对手不怀好意的挑衅行为的自我调适和排解等,增强自己磨练意志克服困难的能力;

6、下棋能养成少儿守纪律、守棋规、懂礼貌的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子,落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。

前女子世界大师苏珊〃波尔加下过这样的定义:“国际象棋是有教养的人们之间高雅的。”

7、后,下棋对孩子们精神生活的丰富,社交面的扩大有帮助,还有助于集体意识的形成。

总之,下国际象棋不仅可以培养小朋友高雅的举止和良好的品行还可以促进少儿智力的发展,提高逻辑思维的能力,提高说话做事的能力,提高解决问题的能力,达到培养品德、陶冶情操、调剂身心、增强智力的作用。

聪明的孩子学下棋,下棋的孩子更聪明!


棋童家长常问的几个问题

问:学棋好处多多,但孩子还小,对国际象棋没有表现出多大的兴趣,要不要逼迫他学下去?

答:兴趣是z好的老师,从客观的角度,若逼迫孩子学下去,他只会更加痛苦,但的确,启蒙阶段孩子还小,无法判断以后孩子到底会不会在这个领域有兴趣、成大器。所以,儿童秦皇岛国际象棋培训,z好的处理方法是,先暂停让他继续学棋,但在生活中有意识地植入一些国际象棋元素,潜移默化,也许慢慢地孩子就会流露出对学棋的兴趣了。

问:孩子学棋有一段时间了,该不该让孩子参加比赛?比赛的成绩不理想会不会打压孩子的信心?

答:比赛是磨练,提高和检验的过程,在学期路上是不可避免的,因此,比赛是一定要参加的。但何时参加很重要,第d一次比赛z好在孩子已经能熟练运用战z术和棋子了,而且了解了一些基本棋理的时候参加。

有条件的话,可以让孩子参加比孩子水平略低一些的组别,让孩子尝一尝比赛赢棋的“甜头”。但以后的比赛,就得该怎么来就怎么来了,水平如何,就参加相应水平的组,输给水平比自己低的棋手,家长们视具体情况有时要给予适当批评。

如果参加高水平组的比赛,其目的主要是锻炼,家长们要在赛前就和孩子说:只看重过程,不看重结果,不要过分施加压力,也不要说类似于“输赢无所谓,对手很强的”这种话,这样只会适得其反,让孩子掉以轻心,随意乱下。

参加高水平组的比赛,要求孩子要认真下好每盘棋,从输棋中汲取经验,从赢棋中找到自信。成绩不理想无所谓,关键的是每盘棋都要复盘,“能学到东西,而且认真下了就好”这是每一个家长应该给孩子灌输的理念。

问:这一段时间以来,孩子的棋力总感觉没什么长进,成绩也平平,该怎么办?

答:瓶颈期是每一个棋童都会经历的痛苦时期,只是时间长短不同而已。瓶颈期时家长的心态是非常重要的,要以鼓励为主,多带孩子参加比赛,大多数在瓶颈期时的比赛成绩都不会太好,家长们需要做的就是鼓励,安慰。只有到孩子慢慢找回手感了,痛苦的瓶颈期才会过去。

另外一个非常重要的因素是教练,家长要和教练一直保持联系,多与教练沟通,帮助孩子度过瓶颈。瓶颈期万万不可过度批评,本身孩子比赛的糟糕成绩已经将孩子压得喘不过气了,家长的消极态度更会促使孩子产生想要放弃学棋的念头。一般来说,能到瓶颈期的孩子多数已是同年龄里的佼佼者,走到这个阶段已经非常不容易,不要因为家长的没耐心而断送了孩子的棋路。

问:孩子比赛时有时会犯一些很低级的错误而输棋,该不该狠狠地批评?

答:家长们有没有想过,如果换作你是下棋的棋手,外界的压力会不会使你在必胜的情况下?会不会使你在时间紧张的情况下下昏招?答案当然是肯定的。是人都会犯错,有些情况下批评、提醒是需要的,但不要因为孩子对上一个所谓的弱者输棋了,少儿秦皇岛国际象棋培训,就生气开骂,我们需要冷静地分析,也许是因为赛前你跟孩子明说或者暗示这盘棋肯定可以赢下来,结果他在打不开局面时,越发着急、紧张,然后犯错、输棋呢?该被批评的反而是家长啊!

(转自弈之海国际象棋,摘改自爱棋艺,原作者 Marshall)


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