其实，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，听***念图书文字等等。

　　阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。

学特长如此，其实学知识也一样。

　　从小学到，12年的学习经历，仿佛一场极其漫长的马拉松，数不清的孩子会在中途掉队。

　　这时候，很多父母会想：

　　算了，孩子不想学就不学吧，小班入学教育，那些上了大学的也没见多有出息；

　　孩子还小，快乐，他爱干什么就干什么吧；

　　他对学习没兴趣，可能不是这块料，大不了以后不吃这碗饭。

　　这几年，有一种奇怪的“快乐教育”论调大行其道，认为玩是孩子的天性，小小班入学，父母不该逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意见。

　　乍一看，这个观点并没有错，甚至还很顺应孩子的个性。

　　但是，孩子哪里懂那么多。

　　他哪里知道不学习的人，未来要多吃多少苦，要经历多少生活的磨难。他只会觉得，眼前的快乐，认为顺着他的、让他想干嘛干嘛的就是好人。

　　其实，若说天性，知难而退、半途而废、避重就轻才是人的天性，而教育，河西区黑牛城小班入学，就是要帮孩子克服这些，让他成为更自律、更上进的人。

　　1.降低亲子依恋强度

　　因为孩子将父母作为自己安全的港湾，所有的事情都依靠父母来完成，所以在父母离开时便会产生这种分离，因而降低亲子依恋程度，是首先要考虑的事情。在生活中要适当地放手，让孩子做自己能做的事，使其感受到成就感，知道自己能***完成，自己是可以的。

　　2.积极的引导

　　在孩子入园之前要让孩子知道***园是个有趣的地方，家长可以不断地跟宝宝说：老师像妈妈一样地爱你，老师就像是你的朋友，你有什么不高兴的事，都可以和老师说等等。首先要让宝宝在心理上不排斥老师，这样老师才可以接近宝宝并加以引导。同时放低对老师的排斥心理。有很多小伙伴在一起玩游戏，老师阿姨还会和大家一起做很多有意义的活动，可以学本领，也可以玩游戏，使孩子对***园留下一个好印象，并且产生向往与期待。

　　3.形成新的依恋关系

　　分离主要是孩子失去了所依恋的人，小班入学教材，出现了不安全感。要让孩子不产生，适应父母不在场的环境，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。家长平时要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮;告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏;在送孩子入园和接孩子回家时，可以刻意的在孩子面前与老师友好的交流，让孩子觉得老师是爸爸妈妈的好朋友。每天入园的时候，在家里就应该说好，妈妈送到教室就会去上班，并且实际上也坚持这样做，不要表现出不舍，否则聪明的宝宝一看到你的不舍，马上就会以哭来要挟你。

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