企鹅家族英语是英国灵格风集团和HIT集团强强联合推出针对2-12岁儿童的的***少儿英语连锁品牌，自2008年推出后，在***近30个***和地区拥有超过家学习中心***同步和使用相同的教学体系和教程、教材。

There be

不要把“there is”翻译成“这儿有”。“there is”表示什么地方有什么。比如，“桌上有本书”翻译作“There is a book on the table”，“厕所里有一只猪”翻译作“There is a pig on the table”.剩下的就是“there be的变化了：单数用“there is，复数用“there are，过去式用“there was”，将来时“there will be” ，过去将来“There would be”。

为何早启蒙?

面对儿童英语学习热潮，也许真的只有为数很少的家长认真地思考过这个问题：为什么要在儿童期让孩子进行英语启蒙学习?

也许有人说：孩子未来生存的社会需要更多国际化的人才!

也许有人说：孩子将来要去国外上大学，必须从小打好基础!

也许有人说：即使在国内读书，将来英语好才更有竞争力!

也许有人说：小孩子学东西相对容易，记得清楚，免得以后学痛苦。

也许还有人说：别人家的孩子都是这么小开始学的，我们不学就落后了!

……

如果你也是这么想的，那么只能说，你想得——太——多——了!!!我虽然不是儿童英语学习***，但我曾经是一位对外汉语教师，教留学生十三年之久，我想，语言的学习是相通的。我的学生中，年龄小的5岁，年龄将近60岁，在我看来，从儿童时期开始学习一门外语的优势其实就是语感好、发音标准，但是这同样需要有持续的语言环境做支撑。想清楚这个问题，我们才能不那么纠结。

教孩子学少儿英语，并不是教孩子研究英语;汉语博大精深，尚且不能穷尽。所以教孩子学英语，是基于基础的工具和沟通使用。在互动中更多地掌握方法，从而在以后的学习和生活中去探索;培养兴趣和能力，更多是在于互动中感知语言的魅力。家长教孩子的时候，认真去对待，孩子也会认真对待;孩子时刻都在学，只是有的学是专门在学，有的是学是看到，听到，感到而模仿;前者在于课堂上的培训和练习，课后的巩固和复习;而后者在于日常生活实践的潜移默化。很多时候，近朱者赤近墨者黑，在家长陪伴下，孩子会像家长一样去练习;在老师的课堂互动中，孩子就像老师一样去学习。形式上是模仿，而内在的认知和理解，是靠日常的练习，引导和启发，提问和回答，采用老师的方法去认知和理解知识和技能。老师教孩子一遍，孩子自己去学一遍，印象和效果是不同的;所以温故，即复习是学习中不可或缺的一部分。

培养孩子学习少儿英语口语能力，靠在培训过程中，老师引导孩子怎么理解，怎么思考，怎么达到复习效果，并按这个过程去模仿和重复。在教孩子学习过程中，根据理解和效果，再进行调整或纠正;从而达到理想的质量。并逐步培养孩子语言表达和少儿英语学习的习惯。日积月累靠什么呢，就是在需要学的时候就抓紧学，开始贪玩的时候就及时纠正，引导正确的兴趣和思维。教育的过程，教是老师，家长，更多是环境的熏陶，就像种植树苗一样，外在的灌溉施肥，是必须的，但更多是孩子自身的兴趣，理解，能力和努力。让树苗生长，除了外在的条件，更多是培养环境;让孩子学好少儿英语，除了外在的培训，更多是家庭环境，口语环境。环境决定学习质量。