企鹅家族英语是英国灵格风集团和HIT集团强强联合推出针对2-12岁儿童的的***少儿英语连锁品牌，自2008年推出后，在***近30个***和地区拥有超过家学习中心***同步和使用相同的教学体系和教程、教材。

主系表

很多人喜欢把“is”翻译成“是”。比如“The man is a teacher”，这句话与“这个人是一个老师”从字面上来看正好一一对应。可是如果把真的把“is”翻译成“是”，那就惨了，因为这是按照中国人的思维方式拼出来的句子，没有真正理解英语语法。

如果要这样翻译，那么“how are you”就变成了“怎么是你”，“how old are you”就变成了“怎么老是你”，“人山人海”就变成了“people mountain people sea”；给你点厉害看看就变成了“give you color to see see”。这样的话，你的英语就完全变成了中式英语，不能按照英国人的思维方式拼出来句子，这样英语就难以过关了。

掌握了这个句型，剩下的就是要牢牢记住这个“be(is/am/are)的变化。比如：现在时——is/am/are，过去时——was/were，将来时——will be，完成时——h***e been，过去完成时——had been，将来完成时——will h***e been。你有钱——You are rich.你将来有钱。——You will be rich.完成时呢？——You h***e been rich.过去完成时——You had been rich.将来完成时——you will h***e been rich.过去将来完成时 ——You would h***e been rich.

如何选择合适的英语机构

纯外教教学语言环境

首先，各位家长必须意识到，在中国的语言环境中，很难做到营造纯粹英文背景。一些违背道德的培训机构打着全外幌子的培训机构，居然在国内受到学生与家长追捧。这是因为一些家长错误的以为，只要孩子身边有个老外，耳濡目染学习了外教洋气的发音，就是学会了英语，这就是他们所谓的纯正英语环境。但家长这样做并没有考虑到孩子的感受，盲目要求外教，不顾孩子心理往往适得其反。

儿童每个阶段的状态与需求都不同，老师与家长更应该关注到孩子更容易接受怎样的授课模式，是全外教，中教，或者中外教结合授课。而现在主流的少儿英语培训机构都是中外相结合的，中外教一起上课，风格各异又互为补充，可以满足***学生对事物的新鲜感，保持学习积极性。同时外教负责听说培训，而中教进行知识巩固与梳理，以打造连续性，系统性，针对性的教学体制。

家长在给孩子报外语班时，很多都会希望找个洋教师。所以就成为大部分英语培训机构的招生口号。但在中国的外国人鱼龙混杂，层次高的外教不多，真正***的老师更是稀缺。如果家长不了解情况，很可能会给孩子选错老师。浪费钱不说，还耽误了孩子。

根据英国培生教育集团张腾向媒体透露，中国现在的外教基本上有90%不合格。 部分机构为了控制成本，急于牟利，在老师审核这块缺乏职业操守。外教流动性强，好的外教资源缺乏，使得培训机构很难在外教师资培训这块进行持续投入和管理。

为什么说少儿学英语的时间是3-6岁月呢?

少儿心理学研究表明，在孩子知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。很容易接受信息刺激，经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。同时，6岁以前，***对声音的敏感度较高，且右脑控制发音的能力较强，声带、舌唇等运动***的调节也具有很大的可塑性，这是练习说讲，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐渐下降，给学习外语带来一定的困难。

孩子对英语学习比较陌生，字母发音和单词记忆，掌握不到位，学了容易忘，学的时候根本不知道自己在跟着学什么，为什么而学，课堂上互动交流机会少，而且没有能够引起孩子兴趣的东西;所以就会感到兴趣疲倦，往往在刚刚开始接触英语的时候，一脸茫然。孩子性格内向，不善于交流，英语学习也是以培训为主，培训过程比较枯燥，学习没有方法，家长对孩子英语学习不太懂，不知道如何辅导，成绩往往不理想，就慢慢放松了在英语方面的努力。方法不对，孩子学了英语，没地方使用，复习的时候也是跟着课本或者音视频教材复习，复习也于课本，离开了课本就不知道如何使用;家庭英语环境不足，孩子没有练习口语的时间和环境，只能在课本上跟着重复，来敷衍学习效果。对英语没感觉，学不学一样，家长不怎么管，老师培训之后也不怎么要求复习，学了就学了，能学多少算多少，没有学习要求。英语学习不得方法，也不太喜欢去培训班，对老师害怕。英语学习不管怎么努力，就是成绩上不去;已经对英语失去信心了，所以一提到英语就头疼。学习进度跟不上，进一步影响了孩子的兴趣和积极性。如果再给孩子报补习班，又会增加孩子的负担。想让孩子学好英语，就要用让孩子学会英语的办法;首先就是要下定决心，让孩子学英语，要培养学习兴趣，让学习成为乐趣，如果之前对学习有阴影或者苦闷的感觉，就要先解决问题，然后消除情绪，再培养感情，有的时候，单独让孩子做一件事情还未必有效，因为孩子会觉得为什么其他的孩子不学，为什么家长不学，非得让我去学呢?为什么人家都可以玩耍，我就不能呢，一定要学英语呢，为什么要学呢，有什么用呢?面对一连贯的问题，家长不能一味的以大人居高临下的角色来命令孩子