帮助儿童适应和个人化音乐

帮助儿童适应和个人化音乐 虽然作曲家创作时，心裡有基本指引，不过就是乐手演绎时的个人化和风格，才使乐曲更令人难忘。对乐理的认识，会赋予乐手能力，把自己的风格融入音乐中，变成自己的一套。 有兴趣学习不同音乐的儿童们，多了解乐理也可以令他们在演绎时更得心应手。而想要自己创作音乐的孩子，学习乐理更不可或缺，令他们可以和演绎歌曲的乐手沟通，希望他们如何演出作品。创作乐曲是进阶技巧，而乐理就是必要的基础知识。通过音乐学习，可以使人们变得更加聪明，因为不懂得思考是学不会音乐的。 虽然有儿童会觉得乐理很困难，但老师们可以调整一下学习节奏，避免吓倒学生。而同时学习乐理和乐器，可以令乐理更容易理解。钢琴就是很好的例子，视像化了间隔和音阶，又同时可以聆听音符。

早期音乐教育能促进***综合音乐能力的发展

早期音乐教育能促进***综合音乐能力的发展 　　***的感知觉系统在早期发展迅速，许多能力发展的关键时期都在此时。 　　人的音乐能力发展关键在3～6岁。通过研究发现，如果错过关键期的刺激和影响，许多相关能力会随着年龄的增长发展缓慢。 　　很多实践或资料表明，3～6岁是儿童掌握固定音高概念的时期。而且乐理是要和你的音乐项目同时进行同时进步，两条腿走路才不会摔倒，一步一个脚印踏实的向前走。这一时期，***的听觉极为单纯与敏感，在乐器上反复演奏的每个音，他们都能记忆深刻，不需参照任何标准音，记忆与听辨这些音高对他们来讲都轻而易举。 　　而没有经过关键期刺激的***，在***以后，无论花多少工夫学习，都对此望尘莫及。

学音乐的孩子不会学坏?

学音乐的孩子不会学坏　 教育界有句名言，就是”学音乐的孩子不会学坏”。这是为什么呢？因为音乐学习的就是理性思考与***思维，必须首先控制住自己才能控制住音乐。学习音乐的孩子花力气来学习的便是如何控制自己控制音乐。用理性去思考，学会控制自己的情绪。而更重要的是音乐本身的潜移默化的教化功能，使得孩子在学习音乐的同时在学习美、感受美、还在实践美。科学家认为，每分钟的节拍数（BPM）在120—140之间的音乐是运动的，因为这样的节奏不仅与人的心跳速率吻合，还可以让锻炼者产生“美的感受”。一个美的环境对于陶冶孩子的心灵和性情无疑是大有裨益的。

音乐可以陶冶性情使人的身心更健康科学已经证实

音乐可以陶冶性情使人的身心更健康 科学已经证实音乐对于减理疼痛和精神***是有很大作用的。 在音乐学习过程中，可以增加学生之间、师生之间的接触、交流、沟通；学生可以通过音乐表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；亲手熟练的演奏一个动听的曲目，可以激发学生积极的主动精神；早期音乐教育能促进***身体健康的发展在音乐活动中，***伴随音乐的律动和舞蹈，能促进***大肌肉和小肌肉的运动能力的发展，促进身体的协调性和稳定性，起到开发右脑的作用。不少性格内向的孩子通过学习音乐后，性情都得到极大的改善，处事待人，热情大方，更加喜欢与人沟通聊天。其转变之大经常令家人朋友吃惊不已。