钢琴教学始终的重要问题!

这是贯穿钢琴教学始终的重要问题！身体的的协调牵涉到钢琴弹奏的基本坐姿和体位等方面，是从课开始就要明确的一些问题，随着程序的深化，又要不断发展和更好地运用。保证身体协调的根本是正确合理的坐姿。从开始学琴起，就要让学生明确，坐的前后和高低都要根据自己的身体条件进行调节。坐得太近了使手缺少了活动余地，影响了手臂的舒展；坐得太远了，影响对键盘的控制，不利于力量的集中；从太高或太低了同样影响力量的合理自如运用。应以下臂与键盘基本持平为准。身体要处在较积极的、利于运动的状态，所以首先要稍挺直一些，不要弯腰驼背，不要耸肩缩脖，保持上身的自然协调。随着级别的上升，程度的提高，对力度、速度、音乐情绪和色彩的变化提出了越来越多的要求，所以身体的参与和调节也越来越重要。我们可以看到一些好的演奏，身体都是非常协调地随时调节着的，而不是僵硬而紧张的。

上身的前后位置是什么?

再说上身的前后位置。上身的前后可以根据音量的大小、力量的强弱来确定。一般规律是，较弱的力度时，身体可处在较正的位置，力度越强，电钢琴教室厂家，身体可越向前倾一些。整个身体臆后活动的范围以坐直为基准，随音量加大而逐渐前倾。反之，天津电钢琴教室，随着音量减小从前倾的位置逐渐回到身体的坐直位置。需说明一点是一般不用后倾身体的位置。但在程度时，在一些很宁静的弱奏段落，随演奏的需要亦可有适当的后倾，但在基础学习阶段则不提倡向后，因为学生首先要做到把力量下去。上述的前后调节，完全应是灵活、协调，并随时变化的，而且用力应是有弹性的，有向前的力量，必有相应的反作用力，所以再强的用力也不能是一成不变的固定前倾，有向前的动作必有回来的动作，这点一定要记住。

发掘自身“元记忆”能力。每个人的记忆能力都是有差异的，有人记得快，忘得也快，有人记得慢，忘得也慢，还有的记得又快又牢。这种差异是正常的现象，取决于多种因素。在心理学中，一个人对自己的记忆特点的认识，以及对自己的记忆过程主动控制的能力，被叫做“元记忆”。元记忆能力包括：了解自己记忆能力中的长处和短处；知道自己对哪种信息记得；知道自己在什么情况、什么条件下记得；知道什么方法有助于自己的记忆等。我们在背谱过程中，往往过多专注于作品本身，而忽视发现自身的“元记忆”特点。如果练琴者能够有意识地发掘自身背谱的“元记忆”能力，则可收到事半功倍的效果。要提高背谱的效率，除了以上一些背谱的方式方法之外，大家还应关注脑的工作状态：疲劳会使人识记能力麻木；过度的紧张与，电钢琴教室装备，会使人脑产生保护性***过程，阻碍记忆。另外，人的情绪、兴趣、需要等都会对背谱效率产生或多或少的影响。愿大家都能够灵活运用科学的方法进行背谱，把练琴效率提升到更高的水平。

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