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课程方面，高校智能教育需要建立一个理工与人文众多交叉的课程体系，既有技术层面又有研发层面，相关法学类的课程也要跟上，但是目前能专门用于智能教育的课程数量还远远不能满足需求，这导致智能教育***课程只能浓缩到科普程度。

智慧教育到底是什么？从智慧教育的环境，从行为上来看是新型的教学模式。从结构上来说，更多的是教育制度。如果将它们放在一起，是智慧教育系统。因此，智慧教育可理解为一种智慧教育系统，其定义为“智慧教育（系统）是一种由学校、区域或***提供的高学习体验、高内容适配性和高教学效率的教育行为（系统），它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全方面采集并利用参与者群体的状态数据和教育教学过程数据来促进公平、持续改进绩效并孕育教育的***”。

教育教学的核心是老师对学生的关爱，如果能把学生和孩子当做一个完整的人去看待，而不是把他变成机器，那么一定可以产生变化。此外，从整个社会来看，它的特征中还涉及到公平与和谐。从境界上来看，智慧学习环境传递教育智慧，新型教学模式启迪学生智慧，现代教育制度孕育人类智慧。但这三个境界还是不够的，还有一些技术的问题留待po解。

智慧学习环境的主要功能是传递教育系统的“智慧”；其次，在新型教学模式下，学生的差异和多样性特征得到尊重，从而促进学生轻松、投入和有效地学习，其核心是启迪学生的“智慧”；***后，应用大数据来分析和动态模拟学校布局、教育财政、就业渠道、招生选拔等教育子系统及其关系的演变过程，为***教育制度、学校管理制度及教学制度提供改革方案和决策依据，全方面创新人才培养制度，同时促进和管理区域之间、城乡之间和校际之间的教育公平，其根本目的是形成现代教育制度，以孕育人类“智慧”。