拓展训练是如何产生的?

时，德国人在大西洋的海底用潜艇去攻击英国商务用船，人们发现灾难过后都会有一小部分人能存活下来。奇怪的是活下来的那些人并不是年轻的水手，而是在那艘船上年纪较大的老水手。一些心理学家和军事***通过研究得出结论：当灾难来临时，决定你是否生存的关键的因素不是你的体能，而是你的心理素质。年纪较大的水手有丰富的阅历和经验，有着坚定的生存信念，终能生存下来。而年轻的水手们，在面对灾难时，精神的沮丧导致了生理防线的崩溃，从而造成了体力的急剧下降，终导致。于是1942年，一个名叫库尔特?汉恩的德国人和英国人劳伦斯?豪尔特创办了阿伯德威海上训练学校，这就是体验的一个雏形。这所学校对兵员的生命保障曾起到非常积极的作用。

　　拓展训练不同于一般的技能类培训，只要简单的就可以地解决问题。拓展训练的项目一般都是模拟某些情境折射出企业或个人的弊病和现象，或管理漏洞或思维偏差，教练通过这些现象，并将这些现象放大，形成一种冲击力，波及每个人的思想，从而改变个人行为。行为的转变不仅需要学员个人的全身 心投入和深刻的思考，也需要企业拓展训练的***者确保训前、训中、训后各项工作的及时与到位，并提供思想与行为转变或拓展训练效果转化的条件和环境。因此企业应该遵循培训评估一般流程和方法，来评估、巩固和强化拓展训练的效果，同时作为拓展训练机构也要结合拓展训练的特点，天津团队建设，为企业提供***、和增值的服务，帮助企业提升拓展训练品质，强化训练效果。

　　该团队具有控制功能。 需要控制员工的个人行为，团队行为需要协调。 团队精神所产生的控制功能是通过团队形成的力量和氛围的影响来影响规范并控制员工的个人行为。 这种控制不是从上到下的硬力，而是从硬控制到软内化控制; 从控制员工行为到控制员工意识; 控制员工的短期行为以及他们的价值观和长期目标控制。 因此，这种控制更持久，更有意义，更容易进入人们的心中。

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