在传统的教学中，教师是教学的中心，学员只是需要专心听讲，认真记笔记、认真模仿即可。而体验式学习则以学员作为教学过程的主体，强调学员的主动性、积极参与性，在特有的情境中激发所有学员积极努力地“挑战”。体验式学习重在参与，假若没有这种参与，就没有经历，也就难于产生任何体验，更不上学习过程的完成。在体验式学习中，学员不单是被动地和单向式接受知识、技术，也不仅仅是***活动，学员在各种“乐趣”之中挑战、感悟、反思，从做中学，在学中乐，学员乐于这种学习方式，从而实现了真正的“寓教于乐”。

上午的个人项目中，有一项高空跳板项目，对于一向对高度非常敏感的我来讲，这简直是难以完成之任务，但看到大家豪气万千纷纷上前，出色的完成任务，我不禁也被这种气氛，虽然心中还在犯嘀咕，但已经穿好了防护。随着爬升的高度不断增加，我内心的恐慌也不断增加，当我真正到达了平台处，恐惧也到了点，心理的恐惧让我的身体有片刻不受控制，但当我听到伙伴的呐喊助威声、教练的鼓励，我又重新集聚了力量。

义务与重任。服务承诺体现一种使命感，当讲出自身的服务承诺时，等于把自身的为人、公信度、责任感放置群众的磨练中。此次拓展培训中一切本人关键点的不正确都是造成团体的不成功，只能大伙儿的使命感在，都把自身当做是精英团队的一分子结构，才可以把这每日任务圆满完成。在人的一生中，有一些物品是该誓死保卫的。分工合作。有许多事靠本人的能量没办法进行，务必依靠集体的能量协作相互配合，优良的合作能够不断加强队中的每一组员的主动性，创造力，较大程度地发掘每一位组员的潜力，这就是说建立精英团队的实际意义和使用价值。一个精英团队创立时，一定要创建强大的机构指挥者管理体系，开展有效的职责分工和合作，才可以确保精英团队工作中井然有序的进行。