拓展训练课通过课程设计将刺激的、迷惑的、期待的活动安排在每节课中，＂寓教于乐”，能够更好地激发学员的兴趣，让学员在体验中得到一种不同寻常的快乐；作为体验式学习的拓展训练课教师则通过调动学员，将学员的被动学习变为主动学习，把“要我学“变成“我要学”。

体验式学习是知识与实践之间的一座桥。学以致用是传统教育的一个难题，因此很多大学员走出校园后，还要重新接受较长时间的培训学习，原因之一是学员很少有应用知识解决实际问题的场所、时间和机会。体验式学习把概念、知识和技术设计成一个互动式的学习过程，学员通过自己的亲身经历和体验，了解概念与活动内容的关系，把这些经验转移到学习、生活和工作中，使学员在态度、行为、技巧等方面有所进步，在认知及人际关系等方面也会得到提升。

进行训练并不是一种手机游戏，它的程序流程、老师和产业基地的选择是根据训练的用意来设置的。公司可以拓展旅游训练，很多产业基地是在旅游景区内建的，精英团队可以享受自然界的训练，训练是以便进行，不必耽误旅游再度，一箭双雕。公司在选择扩张型和旅游型时，必须高度重视培养计划，根据精英团队的现况选择适当的扩大具备关键的含意。

很多年来在西方***的进行和扩大。很多公司认为，分配员工报名参加训练开发设计后，精英团队会有挺大的更改，历经开发设计训练来发展企业凝聚力、沟通交流才可以和输出功率。可是，在很多精英团队报名参加开发设计后，她们的技术人员说，开发设计训练进行后的一个月，全部精英团队将回到到训练前情况，并认为开发设计训练沒有***。

　　的开发设计训练总是帮助精英团队发觉难题并正确引导她们寻找解决方法。公司返修后，应对于难题明确提出相对的防范措施，调节工作方案，让精英团队在情况下搞好工作。

在保存原来军事拓展训练的靠谱严苛激发潜能力的另外，将团队拓展和管理知识培训融进在其中产生了更为合乎企业规定的特点军训练科目在提升受训工作人员的仪表盘姿势和坚强不屈扎扎实实的工作态度的另外，更重视团队协作精神，沟通协调能力和***率团队执行力的训炼，使每一个受训工作人员由仪表盘姿势到行为思维模式都能获得一个全新的升化和提升，使每一个受训企业都能创建一个有效沟通实行强有力的精英团队和一个融洽万状紧密配合的团队氛围。