嗨皮艺术培训中心于2012年经批准设立，专注于感觉统合失调、发育迟缓、注意力缺陷( ADHD )等儿童的个性化训练。机构设有感觉统合训练课、个训课、语言及言语课、注意力课等。

随着孩子年龄的增长，认知能力的提高，词汇的难度也要发生变化，从生活中常见的水果、物品，升级为不常见的、抽象的内容，如气象、花草、历史人物等。

词性也可以从名词升级到形容词、副词、成语等。比如描写美丽的形容词，形容人心情着急的成语。这对孩子写作文是非常有帮助的。

当然，日常生活中，我们也要有意地拓宽孩子的知识面，丰富他的经验。

如果自己的宝宝能说会道，那么，家长肯定是很开心的，因为宝宝的语言能力强，也就从侧面暗示了宝宝的发育、智力等方面都比较健康。如果宝宝在两三岁的时候，还不能够拥有基本的语言基础，比如简单的意思表达、整句话的表达等等，就会让家长感到忧虑，担心宝宝是不是在生理方面出现了什么问题，以至于宝宝的语言能力低下。

嗨皮艺术培训中心课以“一对一”为主，秉承着“一切为了孩子、为了一切孩子”的教育理念，遵循儿童发展的特点，通过正规测评，为孩子设计针对性的训练方案。现已开设义乌稠江、福田、东阳三家校区，我们将不断进行课程更新以及师资培训。

构音训练，由于口腔肌张力异常和全身异常动作,使得儿童不能灵活的控制构音、口唇,舌等,严重影响发声,因此应该特别加强构音的训练.口腔动作的训练,应从进食功能开始训练,利用吃东西的方式来训练儿童正确的吸吮,咀嚼和吞咽技巧,由此来增加对下颌、口唇、舌的控制能力.

具体的方法如下:

1、呼吸训练:吹羽毛,吹风车,吹玩具喇叭,吹哨子,吹气球等。练习的器具要由小到大,由轻到重。

2、舌的训练:利用儿童喜欢吃的棒棒糖,冰淇淋等,让他们用舌头添着吃,这样可以训练舌头灵活伸缩,增加面部肌肉和舌的运动机能.同时教师还可以自编一些舌体操,以此来训练学生.。

3、吸吮训练:先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子爱喝的饮料,学生很容易吸到;然后再用细长的管子吸盛在瓶子里的饮料,使训练难度逐渐加大。采用这样的方法可以很快的使学生的呼吸能力加强. 4、咀嚼训练:咀嚼动作需要口腔内所有的构音参与,这是训练构音原始的也是有效的方法。可以给学生难嚼的食物练习,如红薯条等.