课程制作集成和操作

功能高度集成：打破传统课程制作模式，采用一体化设计思路，利用强大软件平台，将摄、录、编各类繁杂功能集中部署于录播主机和平板电脑中，较大程度减少设备数量和操作环节，设备之间可实现数据无线或有线传输。

操作方便快捷：系统采用可推拉便携箱体，展开部署只需5分钟，可在简陋条件下开展课程制作，课程制作软件简单易用，稍作培训即可熟练运用，内嵌课件资源丰富，授课与课件制作可同步开展。

课程制作的设备用品

摄像设备采用高清晰设备：高清晰度摄像头实时捕获教师形象，成像清晰。

制作情景化，营造虚拟教学环境：提供一键抠像功能，实现教师在不同学科教学环境中录课效果，场景库丰富，可自行添加，可更改场景材质及模块。

声音采集清晰：话筒，搭配微型调音台，实现对输入声音的混音、、录制声音的采集，录制完成后视频的声音效果好，清晰无杂音。

课程制作的经验

课程的教学内容呈现多层次与多样化,有利于因材施教并实现学生学习的个性.在开发'工程热力学与传热学'课程的实践过程中,总结了课程中页面配色,公式素材的制作,网页制作软件配合制作,课件制作人员配备及协调等方面的经验,对制作出优良课程具有借鉴意义.满足you质课程的制作、教学***、录制访谈模拟演练等。

课程制作有哪些误区

花哨页面

视频课程的内容在于整体的丰富，但是要注意色彩和元素之间的合理搭配，避免出现花里胡哨的错乱，有时少就是多，多了反而呈现出不好的效果。过于花哨的视频画面的页面会分散学生的注意力，削弱了视频课程制作的意义。

排版错乱

无论是PPT课程的制作，还是动画等系列课程的制作，为了呈现出页面的美观，都要注意整体上的排版，保证文字内容和一些动画、图表、图片之间的和谐，文字的编辑尽量选择一种字体，呈现出整体观感上的舒适得体。