课程制作的概念

课程制作：是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)以及教材等系统化活动。

越来越多的研究者把课程设计界定为一种计划或方案。它是在学校教育环境中，旨在使学生获得的、促进其迁移的、进而促使学生较全发展的、具有教育性经验的计划。这种课程观突破了课程局限于课堂教学中，把范围拓展到整个学校教育环境中加以界定。突破了以往只注重知识、经验的积累的局限，把积累、迁移、促进学生的发展等多方面因素作为指标。

课程制作系统特点

技术自主可控：系统中心软硬件完全自主研发，可根据用户需求提供定制开发和提供源代码服务，嵌入作训、演练、政治教育、日常管理等教学应用模板，满足不同教学模式应用。

1、打破传统：解决传统录播功能单一和传统演播室技术复杂造价高问题。

2、功能超高的集成度：播放、批注、切换、返监多功能于一体。

3、***的传输方式：全程NDI传输诠释高标准视频格式的无损网络传输。

4、超便捷的携带方式：所有硬件可装于一个订制箱体，即可固定使用，又便于携带。

课程制作的需要

系统支持多种类型素材的载入，包含实时信号、3D虚拟场景、网络流、4K视频、图片、3D对象、文档等，多种类型索材的加入可以让节目内容更丰富、更出彩。

系统能够根据需要导入三维虚拟对象，将真实人物与三维虚拟人物(或物体)融合在同一个虚拟场景中，双方可模拟真实场景下的对话和互动，大大增强节目的趣味性与生动性。

课程制作的录制

中软鼎晟推出全新虚拟微课慕课***建设方案，采用虚拟抠像技术完成虚拟大屏课录制，实时***等应用，对接各大网络教学***平台，整套系统化繁为简，单人操作，让录课形式更加简便，快捷。

录制方面：各类录屏软件通用性差，学习成本及使用难度高，录播教室使用过程繁琐，占用教师及学校大量人力及时间资源；教师的授课形象不能体现无法与学生面对面交互；画面不能达到足够的清晰度，抖动等现象。