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青年期会对game需求更高，更多。学习变得无趣已不再是game。所以现在教育应该考虑的是，把教学转换成一场更吸引人的game。趣味性会促使孩子们去追求学习。现在孩子们厌学主要原因就是教育争不过游戏，所以老师们只能指责game耽误了孩子们的学习。但老师们下班后自己跑去玩喜欢的game去了。

game是什么？这个问题是一个至今没有客观定义的问题。《文明》的设计师席德梅尔说过，game是一系列有趣的选择。但这个狡猾的诠释也有问题，它没有回答什么是有趣。而一堆game行业的，虽然提不出一个game的真正准确的定义，倒是给出了一些game共有的属性。其就是，有决策选择空间，有试验结果反馈，有一个更好的结果导向。

Play手游与您分享：选手们围绕某一中心技术、***也需要刻意进行重复性强化。这个过程和普通玩家玩game的过程是完全不一样的，玩game是轻松的、愉快的，而训练是枯燥的、乏味的。职业选手的APM（每分钟键盘鼠标的操作次数）能达到400以上，即每秒能够进行超过6次的操作，一般普通人难以达到，而这都是选手常年累月锻炼出来的结果。

Play手游与您分享：相比枯燥的讲授式课堂，人们在情境中亲身体验获得的知识要更加真切，理解的也更加透彻，学员更容易做到“从知到行”的行为转化。我们所玩的Play手游都源于真实生活，Play手游中的每个内容、每种机制都能在真实生活中找到映射。人们在某一Play手游中对某一能力的强化锻炼，总能相应地提高现实之中的对应能力。可以说Play手游中的学习价值点无处不在，只待我们去主动发掘罢了。