吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持水平衡状态，使人感觉舒适。保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体。

学校是一个小社会，学生在校园里也要学习社会知识，因此学校肩负着培养学生将来走向社会的能力。为了建立和谐班级、和谐校园，首先要培养学生的“平等意识”，让学生意识到身边所有的人都具有“平等的***地位”、“平等的人格尊严”、“平等的成长权利”、“平等的人际关系”。那么，统一校服，就是创设一个相对平等的学习和生活环境并在这个环境中培养学生的平等意识的一种方法和手段。在孩子的成长过程中，服装这种文化的影响和熏陶，对孩子坚毅的意志品质形成，其作用是不可低估的。

定制校服的育人理念，全校学生统一格调、类型、气质着装，能够很好的表达学校的和谐、和美、和韵。不管是课堂上还是运动场上或是社会实践过程中，着校服、佩校徽、行校礼，所传达的是一种充满团队风采和校园里的精气神，所体现的是一种无小我、存大我、化整为零融入集体，敢于担当、奉献的集体主义精神，当穿校服成为一种习惯的时候，就不再有攀比，不再追求时髦。因此，校服改革应坚持育人的理念。

定制校服的人文理念，校服设计不单纯是一件服装的设计，更是对方方面面信息进行归纳提炼、取精华去糟粕的过程，既要舍弃不合时宜、不合身份、不合时代的理念、思想和价值观，又要融入青春、生命、真善美等积极的元素，再以合适的线条、色彩、形态、质地表现出来。因此，校服改革应坚守人文的理念，校服改革，要“穿得美”，首先要“穿得起”。