卫生性：棉纤维是天然纤维，其主要成分是纤维素，还有少量的蜡状物质和含氮物与果胶质。纯棉织物经多方面查验和实践，织品与肌肤接触无任何刺激，无负作用，久穿对***有益无害，卫生性能良好。

校服生产的大概流程是：选料→版型设计→制版→裁剪→缝纫→质检→成品。生产线上重在把好每一关，面料的安全性，版型的精致性，裁剪的收缩量，缝纫的技术量等。

校园文化是学校教育教学的外在表现形式。文化管理是高于经验管理、制度管理的一种高标准的管理。文化管理渗透在学校管理的方方面面，当然也渗透在师生的穿着打扮上。因此，校服的设计，一定要和学校的文化特色相匹配：与学校的地理位置（江南还是塞北）相和谐，与本地的民俗习惯相统一，与学校建筑的色彩、色调相协调，与中国的传统文化相融合。学校地处温暖湿润的江南，校服就应以简洁秀美为佳；学校地处干燥寒冷的塞北，校服就应以宽大为好；民族地区要考虑吸引民族服装的特色（包括款式、色彩、面料）。

定制校服的设计准则：首先，好一点的面料，不能使用罗尔尼，制服尼泊尔，卡丹皇面料，这三种面料制服面料，不上档次。面料的颜色，质地，纺织印 染特殊需要，应光滑，舒适。成都校服。在材料方面，应针对学生制作一种纽扣，来防止小学生误食纽扣。设计思路，中间的校服应该是现代流行音乐和民族特色，根据国外的***经验，一般不超过三种颜色，分为主调、装饰和点缀副调整组合 的主要元素的三维结构。

定制校服的育人理念，全校学生统一格调、类型、气质着装，能够很好的表达学校的和谐、和美、和韵。不管是课堂上还是运动场上或是社会实践过程中，着校服、佩校徽、行校礼，所传达的是一种充满团队风采和校园里的精气神，所体现的是一种无小我、存大我、化整为零融入集体，敢于担当、奉献的集体主义精神，当穿校服成为一种习惯的时候，就不再有攀比，不再追求时髦。因此，校服改革应坚持育人的理念。