大潘科学实验站引进***的Steam教育理念和PBL实验课体系，拥有丰富经验的中小学科学教学研究团队，在新课标的教学指导下，基于小学科学教育体系，开发适合3—12岁孩子的以实践为载体的科学实践课程。

美国研究者马克·罗森茨韦格、戴维·瑞奇和康奈尔大学玛丽安·戴蒙联合进行了脑变化的对比实验。他们创设了两个环境：A、环境——单调、重复、贫乏无味；B、环境——生气勃勃、丰富多样。B环境中许多物品日日更换，每天老鼠是和“小伙伴”一起玩耍的，仅几周后进行化学方法固定，物理切片，发现大脑皮层比对照组，厚100%。结论是：繁忙又复杂的外部环境会改变大脑内部的物理结构。

大潘科学实验站旨在“玩中学”的方式，让孩子们在动手实践中培养科学兴趣、学习科学知识、提升科学素养。

大潘科学实验与您分享，在“双减”政策下，进修附校依然秉承着“启发潜能”的教育理念，尊重潜能，深挖潜力，用科学实践为学生成长赋能。“双减”不是急着减学生作业量，而是学校和教师要用新型思维模式赋能学习目标的设计，在不断的教研和反思中真正促进从教到学的系统优化，由此学生负担才能够真正减轻。

大潘科学实验与您分享，立足实践是我们产生影响的一途径。训练科学是一门服务于运动员竞技表现提升和教练员有效执教的科学/学科门类，实践性、应用性、综合性和科学性是其本质特征。其中，训练科学的实践性特征要求研究问题来自实践、研究设计考虑实践、研究目的服务实践，也要求研究人员深入实践、了解实践、理解实践、拥抱实践，保持实践思维，还要求开设训练科学的科研院校为训练科学的研究人员搭建实践平台和创造实践机会，促进立足实践的研究成果及时反哺教学，服务于人才培养，为健康中国和体育强国建设培养合格从业者。

大潘科学实验与您分享，小学科学实践课程走进校园，通过教学+实践的探究式教学方法，充分发掘儿童学习的主动性与积极性。课程体系涵盖小学一至六年级，根据学生认知和动手能力的不同，课程分为4个级别，每个级别有16个不同的主题实验，共64个主题实验，难度逐步上升，针对性提升学生的动手能力，阶梯式促进学生认知的发展。