大潘科学实验站引进***的Steam教育理念和PBL实验课体系，拥有丰富经验的中小学科学教学研究团队，在新课标的教学指导下，基于小学科学教育体系，开发适合3—12岁孩子的以实践为载体的科学实践课程。

让儿童参加科学试验活动，可为儿童提供扩展其好奇心和建立基础科学理论的机会。

儿童学习科学，如果只是学习现成的科学结论，而忽视了对科学探究过程的理解与体验，那儿童就不能很好地理解科学的本质。所以，我们***的科学探究学习活动，有效保持了儿童对自然的好奇心，特别注意激发孩子们的求知欲，使孩子们能够体验探究过程的喜悦与艰辛，促进儿童主动建构具有个人意义的科学知识与技能，习得科学探究思维的方式。

我们有理由如此讲：这样的主动学习知识和技能的学习方式，不仅能够让孩子的“科学探索求知”活动还原到科学的原生的地方；让孩子形成科学的世界观和价值观；也可以让孩子养成科学的认识论和科学的方法。智力是一个重要的方面，学习的方法是另外一个重要的方面，主动地、掌握有科学方法的学习应该更好些。

大潘科学实验与您分享，一堂好的实践课，能带给孩子什么呢？让孩子学会用具象化的方式，来理解和解决抽象的问题。怎么让孩子学会用具象化的方式，来理解和解决抽象的问题呢？带您走进我们的科学实践课，看看我们是怎么培养的吧！

大潘科学实验站旨在“玩中学”的方式，让孩子们在动手实践中培养科学兴趣、学习科学知识、提升科学素养。

大潘科学实验与您分享，一个细胞模型的制作，一个“易拉罐版”耦合共振实验的演示，一朵百合花的观察，一次美食的品鉴，一场“紫甘蓝汁”酸碱指示剂制作的体验......这些都在进修附校随时的发生着，进修附校的孩子们感受着，体验着，快乐着，被科学实践不断的赋能着。