5岁***有意说谎的原因与对策

二、影响5岁***有意说谎行为的因素分析

　　特定的年龄特点存在特定的心理特点.5岁***有意说谎的行为是多种因素交互作用的结果,其中既有来自主观心理方面的原因,也有来自客观因素方面的影响。

　　(一)主观因素

　　1.逃脱惩罚的恐惧心理

　　罗素说过,***的不诚实几乎总是恐惧的结果。5岁***已有了“自我防御”的意识,当他们因做错事而将要受到惩罚时,他们会产生恐惧和逃避的心理。当***对***的要求和规范目益严格,为***的行为设定了各种“限制”时,这些来自***的“***压力”使***害怕***的批评与纠正,但又不得不迎合***对他们的期盼,从而导致有意说谎。由于恐惧心理作祟,***有意说谎的外显表现相对较少,而更多的是隐蔽说谎,即***内心深处潜藏着有意说谎的动机,尤其是当***初尝有意说谎的“甜头”后,势必形成一种习惯,相应地也会扩散到***的社会行为中。

影响5岁***有意说谎行为的因素分析

3.意义障碍期的反抗心理

　　意义障碍是***表现出的品德心理阻抗现象,它阻碍了***对品德要求的完全接受和正确理解,从而对教师和家长的教育要求产生消极的反抗心理。5岁***正处在这样一个意义障碍期,有意说谎成为反抗心理的表现之一,严重者还伴有***行为发生。如在***园中,***之间为了争抢玩具会发生矛盾,并会产生诸如嫉妒、不满甚至***心理。特别是那些在争抢过程中处境不利的***,较容易为了***他人而有意说谎。

加强学前***心理健康教育十分必要

***的教育方法主要是各种游戏。有入园时的“自我介绍”，内容虽然简单却能帮助孩子学会介绍自己，了解别人。有利于语言交际能力的提高；还有“镜中的我”游戏，通过学生自己照镜子，学会自我观察、自我描绘，进行自我评价；“文明用语”游戏，通过***自己的表演，使他们学会日常文明用语，无形中规范了孩子的日常行为；“称赞”游戏，通过学生之间的互相称赞，使孩子明白，应当看到别人的优点和特长，知道称赞别人，懂得尊重别人，从而使他们的情感交流及社会适应能力得到锻炼。另外还有互助游戏、性格培养游戏、日常行为习惯游戏及益智游戏等等。使孩子通过观看演出、参与演出，进行讨论，从而养成良好的心理品质、行为方式和学习生活习惯，提高分辨是非的能力，确立学习的榜样。

　　总之，***阶段是人生的初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从0开始，尽管孩子受到家庭的重要影响，但是***园的日常教育显然具有更重要的作用。一个人的性格、品质等心理素质大都在***阶段初步形成。所以只有从小抓起，加强对他们的心理健康教育，才能为他们的未来发展打下坚实的基础。