儿童逆反心理的形成原因

三、压抑孩子的好奇心

　　孩子的探索心理特别强，世界对他们来说充满神秘和惊奇，大人司空见惯，不以为然的事物，他们都要问问、玩玩、摸摸，有时就难免会闯祸。如果家长不了解他们的好奇心，认为这是胡闹，不分青红皂白地呵斥、打骂孩子，就很自然地会引起他们的不满情绪。明智的家长应该这样告诉孩子：你想知道的事情，我们也很想知道，你如果告诉爸爸妈妈，我们会想办法帮你解答问题的。这样，既满足了孩子的好奇心，又使他们懂得了不少道理。

四、反复唠叨，引起厌烦

　　有些家长在教育孩子时，唯恐他们不听，就反反复复、唠唠叨叨不休。如果孩子长期处于这种"马拉松"式的说教环境中，就会产生心理障碍。即使明知道家长说得有理，他们也不乐意听。所以，我们在教育孩子时，必须要言不烦，并且尊重他们，留给他们情绪变换和思考的余地，孩子有了思想准备，就相对容易接受大人的意见。

儿心理发展的年龄阶段

　　真正科学地按照儿童心理发展的规律划分发展阶段，迄今尚未适当解决。目前社会公认的有如下几种划分。

　　按生理特点划分：新生儿（0～1个月），乳儿期（1岁以内），***期（1～3岁），***期（3～6岁），儿童期（6～12岁>，少年期（11～15岁），青年期（14～17岁），成年期（18岁以后）。

　　按教育学制划分：先学前期（托儿所，3岁前），学前期（3～7岁），学龄初期（6～12岁），学龄中期（11岁～15岁），学龄晚期（14岁～18岁）。

　　按儿童活动形式的转变划分（苏联心理学家达维多夫）：直接情绪***往活动（0～1岁），摆动实物活动（1～3岁），游戏活动（3～7岁），基础学习活动（7～11岁），社会***活动（11～15岁），***学习活动（15～17岁）。

三、教育对策的思考与建议

　　培根说过,习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。5岁***如果养成习惯性有意说谎的不良品质,无疑将影响其一生的健康成长。因此,教师和家长必须在有意说谎发展的萌芽阶段就采取相应的有效对策,对其进行积极的教育和引导。

　　(一)重视“次说谎”,防微杜渐

　　1、抓住***说谎时的矛盾心理。***说谎的实质是***出于恐惧心理所采取的一种“自我防御”的措施。***次说谎时内心其实很矛盾,想认错但又害怕失去信任,缺乏认错的勇气。此时,***应消除***说谎的心理刺激动因,抓住***次说谎时的矛盾心理,将问题消灭在萌芽状态。

　　2、善于“察言观色”。与其他认知任务一样,有意说谎会占据个人有限的认知资源,从而导致对问题反应的潜在时间延长,***有意说谎时所出现的认知与情绪表现会***说谎的线索,从而出现更多的停顿和言语错误或表现。如果任其说谎,以后***的说谎水平会逐渐提高。因此,***应有敏锐的观察力和判断力,及时发现***说谎的行为。

加强学前***心理健康教育十分必要

　　改革开放以来，人们的思想观念不断更新，社会环境、社会关系、人际关系的巨大变化给人们的精神带来了各种各样的压力，给人们的心灵带来了极大的冲击。这一冲击不但涉及到大中小学，同时也波及到***园。

　　现在的学前***基本都是独***女，受到家里的溺爱，孩子都被视为“掌上明珠”，被骄宠成“小皇帝”，再加上社会各方面的影响等原因，造成***心理问题日渐增多，其中由精神和***方面问题造成的心理异常甚至心理***时有发生。如果用心观察就会发现我们周围不少***，他们有的性格懦弱，做事没有信心；有的专挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”为中心；有的骄傲自大，看不起别人，对他人和集体的事漠不关心；有的脾气暴躁，因一点小事不合自己心意就大发脾气。类似的情况还有许多。这一切不能不令我们担忧。所以，加强对学前***的心理健康教育十分必要。

　　对***进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是家庭与***园乃至学校的共同责任。