5岁***有意说谎的原因与对策

(二)客观因素

　　1.“模仿”的强化

　　“模仿”是***从他人身上获取某些信息的重要途径,在***自我发展的过程中扮演了重要角色。***的年龄特征、个性特点以及相似性程度等因素决定了***有很强的模仿行为:5岁***具有明显的“镜子行为”.***不经意的***、随口的承诺会让***误认为说谎是有趣的事,从而进行模仿。在***的社会生活中,有许多来自***特别是父母的“社会性参照”!当***犹豫、徘徊于该不该这样或那样做时,他们会趋向于向***寻找答案。如果来自***的参照是“无所谓”,或视而不见、闭口不说!***可能会自以为是地加以模仿.下次遇到同样情境,他们甚至不再参考***的意见。此外,***之间相互模仿说谎也会不可避免地产生有意说谎的动机和行为。

三、教育对策的思考与建议

　　培根说过,习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。5岁***如果养成习惯性有意说谎的不良品质,无疑将影响其一生的健康成长。因此,教师和家长必须在有意说谎发展的萌芽阶段就采取相应的有效对策,对其进行积极的教育和引导。

　　(一)重视“次说谎”,防微杜渐

　　1、抓住***说谎时的矛盾心理。***说谎的实质是***出于恐惧心理所采取的一种“自我防御”的措施。***次说谎时内心其实很矛盾,想认错但又害怕失去信任,缺乏认错的勇气。此时,***应消除***说谎的心理刺激动因,抓住***次说谎时的矛盾心理,将问题消灭在萌芽状态。

　　2、善于“察言观色”。与其他认知任务一样,有意说谎会占据个人有限的认知资源,从而导致对问题反应的潜在时间延长,***有意说谎时所出现的认知与情绪表现会***说谎的线索,从而出现更多的停顿和言语错误或表现。如果任其说谎,以后***的说谎水平会逐渐提高。因此,***应有敏锐的观察力和判断力,及时发现***说谎的行为。

拓宽教养思路，在***园的一日生活中渗透心理健康教育，营造***身心健康发展的良好氛围。

　　活动育人是我们根据新的教养思路所采取的教育手段之一。因为***活动的过程，也是个性和品德形成的过程。所以科学的安排***一日生活，精心设计和***丰富多彩的***活动也很重要。如：在活动室门口设三种不同脸部表情的进园牌，称“表情牌”分别放在三个小桶里，***每天进园要在自己的名字下面放一个表情牌。如果不高兴，就选一沮丧的表情牌，心情一般，就挂一个表情一般的牌子。***心地纯真，不会掩饰自己的内心世界，教师如果发现哪个***连续几天不高兴，就可以与家长一起寻找原因，设法改变***的情绪，让***心情愉快地生活。这个活动一是在于每天都做，十分自然；二是用适合孩子的方式，让孩子把真实的心理状态表达出来；三是对每个***进行心理“调查”及时掌握每个***的情况，通过挂牌引导***释放不良情绪，这对***心理健康是十分有益的。