孩子怕听到的十句话

一些儿童心理***近在调查中发现，孩子感恐惧的是家长会对他们说出如下的话：

　　1、“傻瓜、没用的东西。”

　　2、“你简直是个废物。”

　　3、“你可真行，竟能做出这种事情。”

　　4、“住嘴！你怎么就是不听话呢？”

　　5、“我说不行就是不行！”

　　6、“我再也不管你了，随你的便好了。”

　　7、“求求你别再这样做好吗？”

　　8、“你若考了一百分，我就给你买……”

　　9、“你做这种事，真让我伤心透了。”

　　10、“你又做了错事，简直是坏透了。”

影响5岁***有意说谎行为的因素分析

2.“异化”的教育方法

　　***“异化”的教育方法所带来的消极的“榜样作用”是造成***有意说谎的重要原因之一,主要表现在以下几个方面:

　　.”好孩子”和“坏孩子”之别。5岁***的思维方式与***不同,他们的思维形象直观,很难从多角度考虑问题。如果***认为“好孩子”不能做错事.做了错事就是“坏孩子”,在这种价值观的影响下.***容易通过有意说谎使自己成为***眼中的“好孩子”。

　　第二,“承认”的惩罚。***做了错事后,***先是承诺只要诚实就不惩罚,可是当***诚实地承认错误后,***不但不原谅他们,反而加倍惩罚,***就会产生“诚实还不如说谎”的想法。

　　第三,***的“错爱”。由于教师的“偏爱”和家长的,“溺爱”,他们常以优厚的物质奖励来鼓励***良好的社会行为,但评价指标却模糊而缺乏客观标准,使***常常通过有意说谎来获得奖励。

　　第四,对有意说谎的“庇护”。***发现***有意说谎后,没及时进行制止,而是隐瞒或庇护。

游戏影响儿童心理发展的几个突出方面

游戏具有一定的规则性，这一特征利于培养***行为的自觉和纪律性。有的***由于在家中娇生惯养，养成了娇气、任性等不良习惯，他们以自我为中心，为达到

　　某种目的，会尽可能的采取自己的所需。这样会与其他***发生冲突。我班有个孩子，经常为了一些小事与其他***发生冲突，虽经过多次教育，但收效不大。于是我利用故事《小熊请客》让***表演，引导***进入角色，如果你是小熊你会怎样对待别人？通过表演***知道朋友间应该团结友爱互相帮助。***在游戏过程中通过交往逐渐产生了从众、暗示、舆论等社会心理现象，从而调节自己的行为，有利于培养***的集体意识。